资源描述
课题： 事事关心
授课时间：
学习目标
1、知识目标
1.整体感知课文，了解其结构。
2、能力目标
2.掌握文体、论点及作者。
3、情感目标
3.学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。
重点
（1）学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。（2）领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。
难点
涉及有关东林党和事迹。
教学方法
朗读
课 型
新授课
教学课时:一课时
资料来源：
教 学 过 程（集备）
个性设计
一.导语：古人云：“天下兴亡，匹夫有责”。 我们读书人要 不要关心国家大事呢？ 今天我们学习
议论文单元的第一篇文章－－《事事关心》。（板书课题、 作者 及体裁）。
二.简介作者及《燕山夜话》。
三.具体分析课文。
(一).1.投影出一副对联
“风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。”
齐读并提问：这副对联运用了哪些修辞方法？
－－引用、对偶(双关、排比、顶真)(能答出前两种即可，“双关”在下面的分析中有所提示，在
此不必强求；后两种修辞不说也罢，如能说出，更好。)
2.学生自行讲讲这副对联的含义。
3.看看作者的看法。(4--6节)。
(二).听朗读录音并思考如下问题：
1.本文的中心论点是什么？
2.作者是怎样一步步引出中心论点的？( 可结合文后“思考练习”二)
－－中心论点：一面要致力读书，一面要关心政治，两方 面要紧密结合。（第6节）
追问：能不能把“一面，一面”改成“不但，而且”，为什么 ？
－－不能，因为前者表并列关系，表示二者并重；后者表 递进关系，更强调“要关心政治”。
－－作者是这样一步步引出中心论点的（文章的思路）： (先)引用对联－－介绍出处－－交代
动机－－解释含义－－(后)引出中心论点。
(三).简要回顾议论文的三要素：论点、论据、论证
1.提问：围绕中心论点，作者是怎样来论证它的？
－－学生回答（可能有多种答案：如10--11节，9--11节等等）。
2.教师带领学生围绕所答，看正确答案。
<1>.第9节：结构上－－承上启下；
内容上－－紧扣中心，直接论证中心论点。
<2>.第11节：总结全文。
<3>.明确：只有第10节才是用来论证中心论点的。
再追问：这一节用了什么论证方法？
－－－讲道理论证、正反对比论证。
(四).再次疏理文章思路，归纳全文结构。
－－全文共11节，可分为五大部分：
一.(1--2)：引联点题，介绍出处。
二.(3--6)：交代动机，解释对联，提出论点。
三.(7--8)：一分为二，评述东林。
四.(9--10)：论证中心，点明深意。
五.(11节)：总结全文，勉励人们。
四.回顾目标，围绕第2个目标做一道训练题：学习从材料中引 出论点：学而不思则罔，思而不学则殆。
（说明：课堂时间紧迫的话，就留作课后完成。）
课堂
小结
作业
布置
1.理清本文思路。
2.较好的完成“从材料中引出论点”这一题目。
3.很好的阅读课文，深刻理解东林党人的有关事迹； 很好体会本文语言的严密性。
板书
设计
出处
动机 道理论据
对联 含义 －－论点－－－－-－论证－-－总结
结合 (一面..,一面..) (正反对比)
教学
反思
课题： 事事关心
授课时间：
学习目标
1、知识目标
体会语言表达的严密性。
2、能力目标
具体评述东林党人关于读书和讲学的观点。
3、情感目标
领会“既要努力读书，又要关心政治”的道理。
重点
（1）学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。（2）领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。
难点
领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。
教学方法
诵读、讲读
课 型
新授课
教学课时:第二课时
资料来源：
教 学 过 程（集备）
个性设计
一.检查复习旧课。
二.具体评述东林党人关于读书和讲学的观点， 帮助我们正确 评价这副对联及其作者。
1.第7节，肯定他们为政治斗争而读书、讲学的进步性。 （ 体会文中转折复句的运用）。
2.第8节，指出他们在政治观点及思想根源方面的局限性。这一段评述如分为二层，如何切开？
－－第一层：(从开头到......时政。)指出东林党人区别正邪、议论时政的政治标准。
第二层：(从他们的思想到文末)指出宋儒理学是东林党人的思想根源。
3.宋代儒学思想体系师承关系图。
(创立东林书院) (重修东林书院)
正宗嫡传 间接师承
二程－－－－－杨龟山－－－－－朱熹－－－顾宪成、高攀龙
│ │
┴─────程朱理学─────┴
三.研读第10节，思考如下问题：
1.就第10节而言，中心句为哪句？
2.这一节，议论的结构是怎样的？可分为几层？
3.本部分采用了什么论证方法？
4.“同样”前后的句子能调换位置吗？
5.末句中的“这一点”指代的是何内容？
－－1.首句为中心句。
2.总－－分－－总的结构；可分为三层（首句是第一层；2 --7是第二层；末句是第三层）
3.论证方法：讲道理论证；正反对比论证。
4.见书。
5.这一点：既要努力读书，又要关心政治。
四.齐读末段，体会三句话从语气上看有什么不同？ 在文中有 何作用？
－－第一句是陈述句，重申中心论点，总结全文。
第二句是反问句，和古人作比较，目的是激励今人。
第三句是感叹兼祈使，一个“无论如何”，三个“更”，殷切地劝勉人们应该怎么做。
五.总结全文：
1.中心意思：课文从东林党人一副对联谈起，层层深入地阐述了“一面要致力读书，一面要关心政
治，两方面要紧密结合”的道理，劝勉人们要事事 关心”。
2.写作特点：<1>.从材料中引出中心论点。
<2>.正反对比，层层深入地展开论述。
六.讨论“思考练习”四，体会加点词语在表达上的严密性。
七.讨论“思考练习”一，再次强调正反对比论证的好处。
课堂
小结
作业
布置
1.学生谈谈对“既要努力读书，又要关心政治”的看法。
2.复习整理本课内容。
3.预习－－《怀疑与学问》。
板书
设计
引用对联
介绍出处
从材料中
交代动机 引出论点
上联
解释含义
下联
贯穿上下， 提出论点
事事
关心 进步性
东林党人
局限性
层层深入
承上启下 展开评述
正反对比
总结全文，提出劝勉
教学
反思
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