雨后第二课时导学案.doc

主备
刘红霞
学科
语文
备课时间
2013、2、6
授课
刘红霞
课型
新授课
授课时间
2013、
课题
雨后
环节方法：
教师：教、导、悟、测
学
习
目
标
知识
目标
理解课文内容，有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。
能力
目标
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
教学难点
理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的
情感
目标
体会雨后美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然美好感情。
方法策略
自主学习为主，合作学习为辅
课
前
准
备
1、收集作者冰心的有关资料。
2、自己观察雨后的美景，领略雨后的美丽景色。

汇报交流
主体展示质疑反馈
量化目标
了解雨后周围的变化，感受字里行间流露出对自然赞美之情。
新知学习提示

学生诵读感受其意
春晴（唐）王驾
雨前初见花间蕊，
雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，
却疑春色在邻家。

一、初读课文整体感知
1、 自由有感情的朗读课文（指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。）
2、 了解课文主要内容（学生对学）
这篇课文主要讲了什么？
再读课文，理清顺序（组内群学）
第一部分（广场成海洋）
第二部分（兄弟快乐玩耍）
二、自主探究新知
（一）、初读课文，整体感知。
1.自己小声读课文，读准字音，不添字，不漏字。
2.自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍直到读懂为止。
书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新问题
（二）、精读课文，感受壮观
1、自由读2-3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？
看图：说说这是一个怎样的小妹妹？从哪儿看出？
2、小妹妹是怎么玩水的？
3、你知道小妹妹心里是怎么想的吗？

三、总结
你在雨中会是什么样呢
四、回归文本，探究写作特点
（方法提示：合作探究）
1、小妹妹为什么“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”？
2、 本文的写作特点是什么？

主体
展示
师生
探究
一、 导入新课
1.夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
2.大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？
3.板书课题，齐读
4.简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
二、讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答用红笔圈出）
3.根据问题难易程度确定每个问题的展示对象
三、自主探究新知，展示讨论的结果
（一 ）初读课文
1.自己小声读文，要求读准字音，不添字，不漏字。
a、自己轻声读
e、全文一共有几节？
2.开火车读
3.自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
4.讨论交流
5.仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
（二）学习课文2--3小节。
1、在这群赤脚的孩子中，有一对小兄妹，他们可有意思啦！
咱们先来看看小哥哥是怎么快乐地玩水好吗？
2、自由读2-3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？
3、寻找快乐，反馈自己的发现。
A、小哥哥，把水花溅起多高。
指名表演“使劲地踩着水”，说说自己的感觉。（快乐）
现场采访：你为什么要这样做？
是啊，我们看，这位小哥哥溅起的水花多高哇！
指导读好这句话。 板书：踩 溅
B、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑一跤！
从这句话中，我们可以看出这是一位什么样的小哥哥？
（小哥哥对妹妹的关心）
指导朗读小哥哥的话—
指名读，声音要喊出来。齐读。
“妹—，小心—，滑—！”
板书：喊、滑。
而“自己就滑了一跤”，显得很滑稽。
板书：滑了一跤
指导朗读，注意读出关心的语气及小哥哥摔跤的有趣。
C、小哥哥摔在都是积水的广场上，全身上下会怎么样呢？
学习“水淋淋”：一样东西被水浸透了，水还在不停地往下滴，这就叫“水淋淋”。
如果你摔得浑身是水是泥，你会想些什么？
小哥哥是怎么说的？引导读第三节第一句，读出担心的语气。
D、小哥哥虽然担心妈妈会责怪他，可你们观察一下，这时小哥哥的表情怎样？（板书：兴奋、骄傲）
老师不明白了，明明滑了一跤，衣服湿透，回去后妈妈可能还会骂他，他为什么还会那么高兴，那么兴奋和骄傲呢？（也许是觉得摔跤好玩而快乐，也许还因为他溅起的水花比别人更高，所以很骄傲。）
指导读出兴奋、骄傲的心情。
4、小结：多有趣的小哥哥啊，在他使劲踩水时，当他想去提醒妹妹小心滑，自己却滑了一跤，虽然满身是泥水，但玩得那么痛快，他依然那么兴奋，那么骄傲。
5、练习体会、读出快乐。有感情读第2—3小节。
（三）、学习第四节。
1、小哥哥玩得这么高兴，其实小妹妹玩得同样快乐！
看图：说说这是一个怎样的小妹妹？从哪儿看出？
（可爱，圆圆的脸，撅着两条短粗的小辫。）
2、小妹妹是怎么玩水的？自由读第四节， 思考。
3、交流：
（1）相机板书：紧紧 咬着 提着 轻轻 小心
（2）表演小妹妹的动作，演出害怕摔跤的心理。
（3）读出这种心理。
4、你知道小妹妹心里是怎么想的吗？ 板书： 希望摔跤
为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢？
（因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子，她可能还怕摔一跤很疼，但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。）
这可真是难为小妹妹了，她心里多么矛盾啊！怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢？先自己读读试试，再和同桌互相读一读，练一练，读出小妹妹有趣的心理。
四、当堂测试
设计1、2档次测试
1、 课内知识检测
2、 语言训练
五、拓展延伸总结全文。
1、雨后的广场上，一群赤脚的孩子在踩水嬉戏。小哥哥摔了一跤却满脸是兴奋和骄傲，小妹妹既怕摔跤又希望痛痛快快地摔一跤，他们无忧无虑，多快乐啊！
2、广场上还有很多孩子呢！他们玩得也很快乐。想一想，他们在水中玩耍的时候，快乐得好像什么一样？快乐得好像鱼儿一样，在水中自由自在地游来游去。
快乐得好像鸟儿一样，在天空中尽情地飞翔。
……
3、听了小朋友的发言，我也被雨后这一群孩子迷住了。《雨后》可真是一段美好的时光，给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。下面就请大家再次来到雨后的广场，享受这快乐的时光。
六、全堂总结。

板
书
设
计

5.雨后 哥 小哥哥：踩 溅、喊、滑
兴奋、骄傲
小妹妹：紧紧 咬着 提着 轻轻 小心
自主
训练
提示
1、背诵全文。
2、续写诗歌
其他小朋友是如何玩水的？展开合理想象，仿照诗歌，把他们玩水的情景写下来。

当堂
检测
1、出示词语：树梢 兴奋 发射 赤脚 短粗 使劲
糟糕 辫子 嘴唇 海洋 神仙 兴奋 快乐 骄傲 拍 踩 咬
（1）指名读。
（2）请选择两个或两个以上的词语，来说与课文有关的话。
2 、背诵全文。
3、续写诗歌
其他小朋友是如何玩水的？展开合理想象，仿照诗歌，把他们玩水的情景写下来。
学
后
反
思
学生参与学习的兴趣还是比较浓的，只是刚运用洋思方法，把学习一下子全交给学生自己，个别生把我不过来，朗读缺乏情感流露。
教后反思
本节课是自己第一次运用洋思方法教学，在整个教学过程中还存在着，主动参与的现象。