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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,逻辑与语文学习,皖肥西中学石玉成制作,第1页,教学目标,1、知识与能力目标：了解逻辑普通知识。培养学生思维缜密性，培养学生准确、严密、清楚地表示自己思想能力。,2、过程与方法目标：掌握辨析概念和利用推理普通方法，提升语言利用能力。,3、情感、态度、价值观目标：培养学生独立思索、深入探究习惯，锻炼学生思辨能力和表示能力。,第2页,新课导入,有这么一个故事：有一个残暴国王，统治着一个奇怪国家。这个残暴国王颁布了一条奇怪法令，全部从前线抓回来俘虏都要回答这么一个问题：你来这里做什么？假如答是真话，就得用火烧死，假如回答是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。,有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照通例问他：你来这里干什么？聪明俘虏回答：我来这里是为了被绞死。听了俘虏回答，执法官顿时傻了眼，不知道怎样是好。因为假如真绞死这个俘虏，那么这个俘虏说是真话，而说了真话是要被烧死。可是假如把这人烧死，那他答就是假话，而说假话是要被绞死。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个方法，最终只好把这个俘虏放了。这个聪明俘虏利用真话假话，绞死烧死之间逻辑推理关系，救了自己一命。,第3页,什么是逻辑,在当代汉语中，“逻辑”是个多义词，大致有四种词义：第一，指客观事物发展改变规律；第二，泛指思维规律；第三，在贬义上指某种特殊理论、观点和看问题方法；第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法科学。我们所说“逻辑”普通指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最普通规律。,第4页,了解概念特点,概念是反应思维对象本质属性和分子范围思维形式。属性包含本质属性和非本质属性。所谓本质属性，是决定该对象之所以成为该对象并区分于其它对象属性；所谓非本质属性，是对该对象不含有决定意义属性。,第5页,概念内涵和外延,概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对象本质属性反应；外延是概念对思维对象分子范围反应。概念内涵和外延是概念两个逻辑特征，二者是相互依存。,第6页,概念外延之间关系,有以下五种关系：,全同关系。,包含关系。,交叉关系。,矛盾关系。,反对关系。,第7页,概念和词语关系,概念和词语展现非常复杂关系。,一个概念能够由多个词语表示。,“父亲”是“儿女男子”，这是“父亲”概念。而“老子”“爹”“父亲”“家严”“阿大”也能够表示这个概念，甚至“老爷子”“老头子”等在特定场所也能够表示这个概念。又如死是一个生理现象，中国人有上百种说法，一个字有“亡”“故”“薨”；两个字有“断气”“长眠”“物化”；三个字“回老家”“上西天”“见阎王”；四个字有“与世长辞”“百年之后”“骑鹤西去”；基督教有“上天堂”“下地狱”；共产主义者把它幽默地说成“去见马克思”。这些是同义词、近义词，词不相同，表示概念却是一样。,第8页,概念和词语关系,一个词语也能够表示多个概念。,如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海，“中南海”“北海”“什刹海”等，在这里，“海”是蒙古语“海子”简称，意思是花园，这是元代沿袭下来名称。语言当中多义词经常表示了不止一个概念。,第9页,命题,命题，是利用概念进行判断语言形式，是断定或陈说事物情况思维单位。语句“人是动物”就表示了一个命题。,第10页,普通来说，只有陈说句才直接表示命题，但即使是陈说句，它与命题之间也没有一一对应关系。同一个命题能够有不一样语句表示形式。这表现在不一样民族语言对同一个命题表示是不一样，而且在同一民族语言中对同一命题表示形式也是多样化。,第11页,一个句子能够表示不止一个命题，这就是多义句。,如：“王小刚在飞机上写字”，能够表示王小刚在飞机里面桌子上写字，也能够表示王小刚把字写在飞机机身上。“我们煤气厂今年夏天一定供好气”，在书面语里表示了两个命题，一个命题是供给好煤气，一个命题是要把供气工作做好。这么句子表示了哪个命题，是由上下文决定。,第12页,推理,推理特点,推理是从一个或几个已知判断推出一个新判断思维形式。推理由前提、结论、推理联项三个部分组成。其中，前提是作为推理依据已知判断；结论是依据已知判断所推出新判断；推理联项是前提与结论之间逻辑联结项，是推理逻辑常项。,第13页,推理中常见有三段论推理和二难推理等,三段论推理是由两个包含着一个共同项性质判断作前提，推出另一个性质判断为结论间接推理。这个定义注意三点：一是三段论全由性质判断组成；二是两个前提必须有一个共同项（相同概念）；三是三段论是间接推理，因为它前提是两个判断组成。,第14页,三段论推理,凡犯罪行为都是违法行为,抢劫行为是犯罪行为，,所以，抢劫行为是违法行为。,第15页,三段论有大小前提和结论三部分。大前提：包含大项前提。小前提：包含小项前提。结论：推出新判断。,第16页,思索：古时候，有两人同时生了孩子，其一人死了，把另一人偷走。两个母亲为此告到官府。大家想一想，能否用三段论智断孩子。,第17页,二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对方不论选择其中哪一个结论，都会陷入进退维谷、左右为难境地。,第18页,孙悟空在第三次打白骨精时，实际上就面临了二难，因为依据前面两次经验，假如孙悟空第三次把白骨精打死，他就可能被师傅赶走，但假如不打死白骨精，师父就会被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引发两种后果，或者孙悟空被师父赶走，或者师父被白骨精吃掉，都是孙悟空所不愿接收。,第19页,了解逻辑规律,普通逻辑基本规律是关于思维逻辑形式规律。包含：同一律、矛盾律和排中律。普通逻辑基本规律对人思维有强制性，违反了它，思维就会发生混乱，人们就不能正确地认识事物和准确地表示思想。,第20页,同一律,同一律指在同一思维过程中，每一思想都与其本身保持同一。“同一思维过程”，是指同一时间、同一关系、同一思维对象三个方面“三同一”思维过程。,第21页,违反同一律要求基本错误是：在同一思维过程中，概念、判断内容不确定。详细表现为：偷换概念或混同概念、偷换论题或混同论题(或转移论题)。,比如：一旅行者又饥又渴，来到一酒店。他问：“老板，夹肉面包多少钱一份？”“五先令。”“给我来两份。”“好。”“老板，我感到渴比饿更厉害。可用两份面包换十先令一份啤酒吗？”“当然能够。”于是他喝完酒就走了。老板急忙叫住他：“你还没付钱呢？”“我不是用面包换酒吗？”“可你面包未付钱啊。”“我没吃你面包，为何要付钱呢？”“是啊，可是”老板一时找不出问题出在哪里，只好让他走了。大家想一想问题出在哪里呢？,第22页,矛盾律,矛盾律要求是：在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时都是真。就是说，一个思想与其否定，相互排斥，不能都真，最少有一假。假如违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既给予必定，又给予否定，就犯了“自相矛盾”错误。通常人们说“出尔反尔”、“自己打自己嘴巴”等就是对这种错误形象说明。,比如：价值连城无价之宝。,我国有世界上没有万里长城。,第23页,排中律,排中律基本内容是：在同一思维过程中，两个含有矛盾或下反对关系思想不能同假，其中最少必有一真。排中律要求是：在同一思维过程中，不能对两个含有相互矛盾或相互下反对关系思想同时给予否定，而必须认可其中最少有一个是真。简言之，就是要保持思维明确性。,第24页,违反排中律要求基本逻辑错误,违反排中律要求基本逻辑错误是“两不可”，即在同一思维过程中，对两个含有矛盾关系概念，或者含有矛盾关系或下反对关系判断都同时给予否定。,比如：“说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。”,第25页,逻辑,概念 命题 推理 逻辑规律,1定义 定义 定义 同一律,2内涵和外延 多义句 三段论 矛盾律,3划分与关系 潜台词 两难推理 排中律,第26页,课外延伸,下面故事利用了什么逻辑规律？请简明分析,1数学家斯摩林，依据莎士比亚名剧威尼斯商人中情节编成一道逻辑推理题：,女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子铭牌上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我丈夫。”金盒上写是“肖像在这里”，银盒上写是“肖像不在这盒里”，铅盒上写是“肖像不在金盒里”。,第27页,课外延伸,2听说有一次，邻人偷了华盛顿家里一匹马。华盛顿同一位警官到邻人农场里去讨索，但那人拒绝偿还，并声称那是他自己马。华盛顿用双手蒙住马两眼，对邻人说：“假如这马是你，那么，请你告诉我们，马哪只眼睛是瞎？”,“右眼。”,华盛顿放开蒙右眼手，马右眼并不瞎。,“我说错了，马左眼才是瞎。”邻人急着争辩说。,华盛顿放开蒙左眼手，马左眼也不瞎。,“我又说错了”邻人还想诡辩。,“是，你错了，”警官说，“证实这马不是你，马上把马交还给华盛顿先生吧！”,第28页,课外延伸,3庄子载：庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼矣，子之不知鱼之乐全矣。”,庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐。云者既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”,第29页,第30页,
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