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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回顾拓展七,1,交流平台,1.,哪一个人物给你留下深刻印象?,2.,写人方法你知多少?,2,内容回顾,3,通过本组课文的学习,我们认识了许多人物形象,他们有古代的,有现代的;有中国的,有外国的;有正面的,有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?,4,人物描写一组,和,刷子李,金钱的魔力,,并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?,5,第,22,课,人物描写一组,作者是抓住什么来写的?,想一想,作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格,让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话,,整个人物仿佛就站在我们眼,前,栩栩如生。,6,第,24,课,金钱的魔力,写作特点,作者通过了哪些描写,用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?,(语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法),7,日积月累,文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?,外貌,8,文质彬彬:,【,解释,】,:文:文采;质:实质;彬彬:形容配合适当。原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼貌。,仪表堂堂:,【,解释,】,:仪表:人的外表,风度;堂堂:仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。,虎背熊腰,:,【,解释,】,:背宽厚如虎,腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。,身强力壮:,【,解释,】,:形容身体强壮有力。,你理解哪个成语的意思?,9,我会用,文质彬彬,仪表堂堂,虎背熊腰,身强力壮,黑旋风李逵,拳王泰森,班级自选人名,班级自选人名,由这四个成语,你还想到了哪些人?,10,你还知道哪些描写人物外貌的成语?,眉清目秀 明眸皓齿 闭月羞花 沉鱼落雁,道貌岸然 国色天香 婀娜多姿 衣冠楚楚,亭亭玉立 鹤发童颜 面黄肌瘦 面如土色,面红耳赤 蓬头垢面 瘦骨如柴 大腹便便,尖嘴猴腮,11,日积月累,神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?,神态,12,神采奕奕:,【,解释,】,:奕奕:精神焕发的样子。形容精神饱满,容光焕发。,满面春风,:【,解释,】,:春风:指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。,垂头丧气,:【,解释,】,:垂头:耷拉着脑袋;丧气:神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。,目瞪口呆,:【,解释,】,:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,你理解哪个成语的意思?,13,上台表演,根据表现说成语。,你还知道哪些描写人物神态的成语?,目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸,愁眉紧锁 嬉皮笑脸 精神抖擞 炯炯有神,笑逐颜开 嫣然一笑 声泪俱下 满面春风,忍俊不禁 目不转睛 聚精会神,14,日积月累,健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?,动作,15,健步如飞:,【,解释,】,:健步:脚步快而有力。步伐矫健,跑得飞快。,活蹦乱跳:,【,解释,】,:欢蹦乱跳,活泼、欢乐,生气勃勃的样子。,大摇大摆:,【,解释,】,:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。,点头哈腰:,【,解释,】,:比喻虚假的恭敬或过分的客气。,你理解哪个成语的意思?,16,请学生上台表演这些成语,。,你还知道哪些描写人物动作的成语?,抓耳挠腮 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪,一瘸一拐 手舞足蹈 上窜下跳 踉踉跄跄,身手敏捷 风驰电掣 动如脱兔 举目眺望,大步流星 张牙舞爪,拓展,17,日积月累,低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?,语言,18,低声细语:,【,解释,】,:形容小声说话。,巧舌如簧:,【,解释,】,:舌头灵巧,象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语,能说会道。,娓娓动听:,【,解释,】,:形容善于讲话,使人喜欢听。,语重心长:,【,解释,】,:话深刻有力,情意深长。,你理解哪个成语的意思?,19,选择上面的成语填空:,A.,王明很害羞,在学校说话总是,的。,B.,王老师对我们真是和蔼可亲,当我们犯了错误时,她总是,地给我们讲道理,他讲得,,大家都听得心悦诚服。,C.,这个罪犯真狡猾,面对警察的提问,他,,总是东拉西扯,将一些题外话说得滔滔不绝,当警察将一些证据放在他的面前时,他开始变得支支吾吾,在警察的一再追问下,罪犯张口结舌,只得交待了作案的全过程。,低声细语,语重心长,娓娓动听,巧舌如簧,20,喋喋不休 天花乱坠 海阔天空 高谈阔论,甜言蜜语 花言巧语 夸夸其谈 侃侃而谈,伶牙俐齿 有声有色 绘声绘色 口若悬河,滔滔不绝,你知道描写人物语言的其他成语吗?,21,你能用哪个成语造句?,你能用哪几个成语写一段话?,赛一赛,22,描写人物心情的成语,:,喜出望外 心旷神怡 心花怒放 忐忑不安,心急如焚 望穿秋水 火冒三丈 怒发冲冠,心惊肉跳 心惊胆寒 心事重重 喜上眉梢,悲喜交加 忧心忡忡 心烦意乱 心乱如麻,伤心欲绝 痛心疾首,拓展,23,成语故事,入木三分,24,了解王羲之,东晋,书法家,,写下,兰亭集序,,有,书圣,之称。其子,王献之,书法亦佳,世人合称为“,二王,”。,25,了解王羲之,飘若浮云,矫若惊龙,:,飘逸如同天上的浮云,矫健如同天空中的游龙。这是形容王羲之的书法之妙。王羲之对王羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深。他的真书势形巧密,开辟了一种新的境界;他的草长浓纤折衷;他的行书遒媚劲健。人们称他的字,“,飘若浮云,矫若惊龙,”,;,“,龙跳天门,虎卧凰阁,”,。,26,入木三分,说说这个成语的故事,并说说成语的意思。,原是指容书法笔力强劲,后来也比喻见解、议论十分深刻。,27,东床快婿:二十岁时,有个太尉郗鉴派人到王导家去选女婿。当时,人们讲究门第等级,门当户对。王导的儿子和侄儿听说太尉家将要来提亲,纷纷乔装打扮,希望被选中。只有王羲之,好像什么也没听到似的,躺在东边的竹榻上一手吃烧饼,一手笔划着衣服。来人回去后,把看到的情况禀报给郗太尉。当他知道东榻上还靠着一个不动声色的王羲之时,不禁拍手赞叹道:这正是我所要的女婿啊!于是郗鉴便把女儿郗浚嫁给了王羲之。这故事便成了东床和令坦两个典故。,有关王羲之的其他故事,东床快婿,28,爱屋及乌,周武王打败了殷商,召见姜太公,问道:,“,该怎样对待他们的人员呢?,”,太公答道:,“,我听说,如果喜爱那个人,就连带喜爱他屋上的乌鸦;如果憎恨那个人,就连带夺来他的仆从家吏。全部杀尽敌对分子,让他们一个也不留,您看怎样?,”,课外延伸,29,爱屋及乌,我国自古流传一种迷信习俗,以为乌鸦是,“,不祥之鸟,”,,它落到谁家的屋上,谁家就要遭遇不幸。所谓,“,爱屋及乌,”,,是说:由于爱那个人,因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥,不觉得讨厌了。这句成语,一向被人们用作推爱的比喻。,因为深爱某人,从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西,就叫做,“,爱屋及乌,”,,,或称这样的推爱为,“,屋乌之爱,”,。,课外延伸,因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。,30,悬梁刺股,东汉时候,有个人名叫孙敬,是著名的政治家。他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。每天从早到晚读书,常常是废寝忘食。读书时间长,劳累了,还不休息。时间久了,疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上,另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了,马上就清醒了,再继续读书学习。,这就是孙敬,“,悬梁,”,的故事。,31,战国时期,有一个人名叫苏秦,也是出名的政治家。在年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视。回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他。这对他的刺激很大。所以,他下定决心,发奋读书。他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡觉。他也想出了一个方法,准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。,这就是苏秦,刺股,的故事。,古代中国很重视读书,于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。,形容刻苦学习。,32,凿壁偷光,西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。,匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。过了几年,匡衡长大了,成了家里,的主要,劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中,33,午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。,形容家贫而读书刻苦。,34,再见,35,
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