人教版五年级语文下册回顾拓展七精.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回顾拓展七,1,交流平台,1.,哪一个人物给你留下深刻印象？,2.,写人方法你知多少？,2,内容回顾,3,通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？,4,人物描写一组,和,刷子李,金钱的魔力,，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？,5,第,22,课,人物描写一组,作者是抓住什么来写的？,想一想,作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，,整个人物仿佛就站在我们眼,前，栩栩如生。,6,第,24,课,金钱的魔力,写作特点,作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？,（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）,7,日积月累,文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？,外貌,8,文质彬彬：,【,解释,】,：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。,仪表堂堂：,【,解释,】,：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。,虎背熊腰,：,【,解释,】,：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。,身强力壮：,【,解释,】,：形容身体强壮有力。,你理解哪个成语的意思？,9,我会用,文质彬彬,仪表堂堂,虎背熊腰,身强力壮,黑旋风李逵,拳王泰森,班级自选人名,班级自选人名,由这四个成语，你还想到了哪些人？,10,你还知道哪些描写人物外貌的成语？,眉清目秀 明眸皓齿 闭月羞花 沉鱼落雁,道貌岸然 国色天香 婀娜多姿 衣冠楚楚,亭亭玉立 鹤发童颜 面黄肌瘦 面如土色,面红耳赤 蓬头垢面 瘦骨如柴 大腹便便,尖嘴猴腮,11,日积月累,神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？,神态,12,神采奕奕：,【,解释,】,：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。,满面春风,:【,解释,】,：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。,垂头丧气,:【,解释,】,：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。,目瞪口呆,:【,解释,】,：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,你理解哪个成语的意思？,13,上台表演，根据表现说成语。,你还知道哪些描写人物神态的成语？,目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸,愁眉紧锁 嬉皮笑脸 精神抖擞 炯炯有神,笑逐颜开 嫣然一笑 声泪俱下 满面春风,忍俊不禁 目不转睛 聚精会神,14,日积月累,健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？,动作,15,健步如飞：,【,解释,】,：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。,活蹦乱跳：,【,解释,】,：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。,大摇大摆：,【,解释,】,：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。,点头哈腰：,【,解释,】,：比喻虚假的恭敬或过分的客气。,你理解哪个成语的意思？,16,请学生上台表演这些成语,。,你还知道哪些描写人物动作的成语？,抓耳挠腮 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪,一瘸一拐 手舞足蹈 上窜下跳 踉踉跄跄,身手敏捷 风驰电掣 动如脱兔 举目眺望,大步流星 张牙舞爪,拓展,17,日积月累,低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？,语言,18,低声细语：,【,解释,】,：形容小声说话。,巧舌如簧：,【,解释,】,：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。,娓娓动听：,【,解释,】,：形容善于讲话，使人喜欢听。,语重心长：,【,解释,】,：话深刻有力，情意深长。,你理解哪个成语的意思？,19,选择上面的成语填空：,A.,王明很害羞，在学校说话总是,的。,B.,王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是,地给我们讲道理，他讲得,，大家都听得心悦诚服。,C.,这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他,，总是东拉西扯，将一些题外话说得滔滔不绝，当警察将一些证据放在他的面前时，他开始变得支支吾吾，在警察的一再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的全过程。,低声细语,语重心长,娓娓动听,巧舌如簧,20,喋喋不休 天花乱坠 海阔天空 高谈阔论,甜言蜜语 花言巧语 夸夸其谈 侃侃而谈,伶牙俐齿 有声有色 绘声绘色 口若悬河,滔滔不绝,你知道描写人物语言的其他成语吗？,21,你能用哪个成语造句？,你能用哪几个成语写一段话？,赛一赛,22,描写人物心情的成语,：,喜出望外 心旷神怡 心花怒放 忐忑不安,心急如焚 望穿秋水 火冒三丈 怒发冲冠,心惊肉跳 心惊胆寒 心事重重 喜上眉梢,悲喜交加 忧心忡忡 心烦意乱 心乱如麻,伤心欲绝 痛心疾首,拓展,23,成语故事,入木三分,24,了解王羲之,东晋,书法家,，写下,兰亭集序,，有,书圣,之称。其子,王献之,书法亦佳，世人合称为“,二王,”。,25,了解王羲之,飘若浮云，矫若惊龙,:,飘逸如同天上的浮云，矫健如同天空中的游龙。这是形容王羲之的书法之妙。王羲之对王羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深。他的真书势形巧密，开辟了一种新的境界；他的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。人们称他的字,“,飘若浮云，矫若惊龙,”,；,“,龙跳天门，虎卧凰阁,”,。,26,入木三分,说说这个成语的故事，并说说成语的意思。,原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。,27,东床快婿：二十岁时，有个太尉郗鉴派人到王导家去选女婿。当时，人们讲究门第等级，门当户对。王导的儿子和侄儿听说太尉家将要来提亲，纷纷乔装打扮，希望被选中。只有王羲之，好像什么也没听到似的，躺在东边的竹榻上一手吃烧饼，一手笔划着衣服。来人回去后，把看到的情况禀报给郗太尉。当他知道东榻上还靠着一个不动声色的王羲之时，不禁拍手赞叹道：这正是我所要的女婿啊！于是郗鉴便把女儿郗浚嫁给了王羲之。这故事便成了东床和令坦两个典故。,有关王羲之的其他故事,东床快婿,28,爱屋及乌,周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：,“,该怎样对待他们的人员呢？,”,太公答道：,“,我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？,”,课外延伸,29,爱屋及乌,我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是,“,不祥之鸟,”,，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓,“,爱屋及乌,”,，是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。,因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做,“,爱屋及乌,”,，,或称这样的推爱为,“,屋乌之爱,”,。,课外延伸,因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。,30,悬梁刺股,东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。,这就是孙敬,“,悬梁,”,的故事。,31,战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。,这就是苏秦,刺股,的故事。,古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。,形容刻苦学习。,32,凿壁偷光,西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。,匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里,的主要,劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中,33,午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。,形容家贫而读书刻苦。,34,再见,35,