诗海拾贝五年级《听雨》教学设计.doc

诗海拾贝五年级《听雨》教学设计
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、温馨回顾
《 爸爸的鼾声》

就像是山上的小火车

它使我想起

美丽的森林

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

咦

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

师：是个来源于咱们的生活，特别朗朗上口。今天老师邀请同学们一起去学习另外一篇优美的文章。（板书：听雨）

三、阅读连接
1、创设情境，指导朗读，加深感悟。
2、播放多媒体课件，想象当时的情景。
3、指名读，师生互读，读后评议，齐读。
四、课堂练笔

1、文中写了一年四季的雨。写春雨的是第_________自然段，写夏雨的是第_____自然段，写秋雨的是第_____自然段，写冬雨的是第_____自然段。2、 下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第(3)自然段，选择恰当的词语，将其填在横线上。
A、豪放B、婉约C、温柔D、深沉 3、第(3)自然段中，作者说“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽…”还可以听雨的什么？请你展开联想或结合短文内容，写一写。 4、作者为了确切、生动地描写雨，先后五处引用了诗句烘托意境，请你将所引用的诗句摘抄下来。第一处：___________________________第二处____________________________第三处：___________________________第四处：__________________________第五处：___________________________5、文章前后都说“听雨是一种享受”。这是一种怎样的享受呢？_________________________________6、文中运用了多种修辞手法，请摘抄2句，并指出所用的修辞手法。五、总结学习方法
复习引新——朗读感悟——课堂练笔——课后扩展
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