《流体压强与流速的关系》教学设计.doc

八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
  李园园 20170330
教材分析：本节内容是在研究了液体和气体压强之后，进一步探究二者压强的共性、这样不但可以拓宽学生的知识面，开阔学生的知识视野，而且能进一步体现新课标的基本理念，从生活走向物理，从物理走向社会。
学情分析：学习本节课的学生是八年级的学生，学生的学习基础薄弱，但他们对新事物同样十分感兴趣，同样想学好知识，这是他们学习新知识的着眼点，教师在课堂上应牢牢抓住这一点；在教学过程中要强化主导作用，引导他们思考，积极参与学习，突出学生主体，让学生充分参与到课堂学习中来。
教学目标：
一、知识与技能：
1.认识流体，了解流体压强与流速的关系；
2.了解飞机的升力是怎样产生的；
3.了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。
二、过程与方法：
  通过观察与思考、分析与讨论，认识压强跟流速有关的现象，体会由于压强差异产生的力。
三、情感态度与价值观：
   1、领略流体压强差异产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，激发对物理学的兴趣， 培养学生的科学素养。
教学重点：认识流体的压强与流速的关系，能够解释生活中跟流体压强与流速相关的现象。
教学难点：飞机的升力是怎样产生的
教学过程：
一、引入课题
     1、比赛：比一比谁的肺活量大？请两个同学上台，通过漏斗吹乒乓球，看谁吹得远？
师：为什么吹不走？向下吹了？（吹不动）有一种魔力，把乒乓球吸住了？到底怎么回事，学完今天的课题，希望我们能够弄明白其中奥秘！
2、学生活动 ：手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。猜想两张纸将怎样运动．（1、让学生先猜想，叫学生说猜想）
     （2、学生自己根据图片提示做实验，观察现象，叫学生汇报实验现象，并说说可能现象产生的原因）
师：版画简图，分析：1、力的作用效果：改变物体的 或 。
2、两纸靠拢：说明纸的 发生了改变，这是因为受到了 的作用。
3、吹气：加快了两纸中间的空气的 。
思考：气体压强与空气流速有什么关系？今天我们就一起来探究这个问题。
二、 新课教学
出示课题：&9.4 流体压强与流速的关系
板书：流体压强与流速的关系
一、流体：具有流动性的物体。包括：气体和液体

实验探究
提出问题：流体压强与流速有什么关系？
建立假设：猜想1：液体和气体流动速度越大，产生的压强越大。
猜想2：液体和气体流动速度越大，产生的压强越小。
猜想3：液体和气体流动速度越大，产生的压强不变。

学生探究活动（一）：在离桌边2-3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右用一高约为1-2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看会发生什么现象?
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
 2、实验后分析：对着硬币上方吹气，硬币上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，硬币就跳起来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（二）：向一支点燃蜡烛的火焰的侧面吹气，烛焰将向哪边飘动 ？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
 2、实验后分析：对着烛焰左侧吹气，左侧空气流动速度 ，压强 ，右侧空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，烛焰就向左边飘动了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（三）：向叠起的一次性纸杯吹气，会出现什么现象 ？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：对着杯子上方吹气，杯子上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，杯子就跳出来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（四）：在烧杯中装有一定量的水，将两根玻璃管放置成如图所示的形状，并往其中一根玻璃管吹气，你能把烧杯中的水吹出来吗？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：对着细管上方吹气，A管上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，水就喷出来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（五）：烧杯中装满彩色小纸片，水管一端放在杯中，手拿另外一端快速甩动，会看到什么现象？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：甩动水管，水管上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，小纸片就洒出来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强
师总结：在气体中，流速越大的位置,压强越小。思考：液体压强与流速有什么关系？是否和气体压强一样?
（设疑）——从生活走向物理
出示幻灯片：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。很长一段时期无人能解释。同学们，你们想知道这里的原因吗？
学生探究活动（六）：两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水，两船将会怎样运动？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：向两只小船中间喷水，小船中间水的流动速度 ，压强 ，小船外侧水的流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，把两只小船压向中间。
3、结论：液体流速越大的位置，压强
板书：二、在流体（气体和液体）中，流速越大的位置,压强越小。
返回到吹乒乓球实验（让学生解释）

情景：看到鸟儿在空中自由自在的飞翔？人们一起在幻想着有这么一天人类也可以在空中翱翔？现在我们的梦想实现了吗？飞机是如何升空的了？大家观察一下机翼和鸟类的翅膀有什么共同之处？
板书：三、飞机的升力
学生探究活动（六）：机翼模型升空演示
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：飞机前进时，对机翼来说，上方空气流速 ，压强 ，而下面空气流速 ，压强 ，从而形成了压强 ，产生了向上的升力。
出示动画，讲解飞机升空的原因
师：出示跑车安装气流偏导仪，解释应用原理。
     出示聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然
出示非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图，（让学生解释说明）

三、课堂小结:
1．流体 ：气体和液体都具有流动性，统称为流体；
2．流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；
3．飞机升力：机翼上下表面压强差是产生升力原因；
4．流体压强与流速的关系的现象。

 板书设计：
9.4 流体压强与流速的关系
 一、流体：具有流动的物体。包括：气体和液体
 二、在流体（气体和液体）中，流速越大的位置,压强越小。                       
 三、飞机的升力
布置作业：
试解释乒乓球和足球中的弧圈球与香蕉球（查资料）

教学反思：
本节课个人感觉成功的地方： 1、新课导入生动、有趣：本节课以吹乒乓球比赛引入新课，观察实验现象。通过演示实验激发了学生的兴趣，活跃了学生的思维。 ２、教学设计有创意，本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的位置压强越小”在突破这一重点时，我采用了学生猜想－－设计实验（共6个小实验）－－进行实验――小组展示实验――总结现象――分析现象――归纳总结这一流程，在该环节内，学生积极参与，气氛热烈，课堂掌握情况很好
本节课也存在不足的地方：1、多媒体使用效果不好，利用大小屏互动时，网络不流畅，画面出现暂停现象，也浪费了较多的时间；2、两艘轮船并排同向行驶容易发生相撞事故的例子，学生在展示两艘小船相靠近的实验后时，现象不够明显，应对实验有所改进，不使用纸质小船，容易吸水后下沉。