《流体压强与流速的关系》教学设计.doc

八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
  李园园 20170330
教材分析：本节内容是在研究了液体和气体压强之后，进一步探究二者压强的共性、这样不但可以拓宽学生的知识面，开阔学生的知识视野，而且能进一步体现新课标的基本理念，从生活走向物理，从物理走向社会。
学情分析：学习本节课的学生是八年级的学生，学生的学习基础薄弱，但他们对新事物同样十分感兴趣，同样想学好知识，这是他们学习新知识的着眼点，教师在课堂上应牢牢抓住这一点；在教学过程中要强化主导作用，引导他们思考，积极参与学习，突出学生主体，让学生充分参与到课堂学习中来。
教学目标：
一、知识与技能：
1.认识流体，了解流体压强与流速的关系；
2.了解飞机的升力是怎样产生的；
3.了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。
二、过程与方法：
  通过观察与思考、分析与讨论，认识压强跟流速有关的现象，体会由于压强差异产生的力。
三、情感态度与价值观：
   1、领略流体压强差异产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，激发对物理学的兴趣， 培养学生的科学素养。
教学重点：认识流体的压强与流速的关系，能够解释生活中跟流体压强与流速相关的现象。
教学难点：飞机的升力是怎样产生的
教学过程：
一、引入课题
     1、比赛：比一比谁的肺活量大？请两个同学上台，通过漏斗吹乒乓球，看谁吹得远？
师：为什么吹不走？向下吹了？（吹不动）有一种魔力，把乒乓球吸住了？到底怎么回事，学完今天的课题，希望我们能够弄明白其中奥秘！
2、学生活动 ：手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。猜想两张纸将怎样运动．（1、让学生先猜想，叫学生说猜想）
     （2、学生自己根据图片提示做实验，观察现象，叫学生汇报实验现象，并说说可能现象产生的原因）
师：版画简图，分析：1、力的作用效果：改变物体的 或 。
2、两纸靠拢：说明纸的 发生了改变，这是因为受到了 的作用。
3、吹气：加快了两纸中间的空气的 。
思考：气体压强与空气流速有什么关系？今天我们就一起来探究这个问题。
二、 新课教学
出示课题：&9.4 流体压强与流速的关系
板书：流体压强与流速的关系
一、流体：具有流动性的物体。包括：气体和液体

实验探究
提出问题：流体压强与流速有什么关系？
建立假设：猜想1：液体和气体流动速度越大，产生的压强越大。
猜想2：液体和气体流动速度越大，产生的压强越小。
猜想3：液体和气体流动速度越大，产生的压强不变。

学生探究活动（一）：在离桌边2-3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右用一高约为1-2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看会发生什么现象?
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
 2、实验后分析：对着硬币上方吹气，硬币上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，硬币就跳起来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（二）：向一支点燃蜡烛的火焰的侧面吹气，烛焰将向哪边飘动 ？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
 2、实验后分析：对着烛焰左侧吹气，左侧空气流动速度 ，压强 ，右侧空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，烛焰就向左边飘动了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（三）：向叠起的一次性纸杯吹气，会出现什么现象 ？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：对着杯子上方吹气，杯子上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，杯子就跳出来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（四）：在烧杯中装有一定量的水，将两根玻璃管放置成如图所示的形状，并往其中一根玻璃管吹气，你能把烧杯中的水吹出来吗？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：对着细管上方吹气，A管上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，水就喷出来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强

学生探究活动（五）：烧杯中装满彩色小纸片，水管一端放在杯中，手拿另外一端快速甩动，会看到什么现象？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：甩动水管，水管上方空气流动速度 ，压强 ，下方空气流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，小纸片就洒出来了。
3、结论：气体流速越大的位置，压强
师总结：在气体中，流速越大的位置,压强越小。思考：液体压强与流速有什么关系？是否和气体压强一样?
（设疑）——从生活走向物理
出示幻灯片：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。很长一段时期无人能解释。同学们，你们想知道这里的原因吗？
学生探究活动（六）：两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水，两船将会怎样运动？
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：向两只小船中间喷水，小船中间水的流动速度 ，压强 ，小船外侧水的流动速度 ，压强 ，从而产生向 的压力差，把两只小船压向中间。
3、结论：液体流速越大的位置，压强
板书：二、在流体（气体和液体）中，流速越大的位置,压强越小。
返回到吹乒乓球实验（让学生解释）

情景：看到鸟儿在空中自由自在的飞翔？人们一起在幻想着有这么一天人类也可以在空中翱翔现在我们的梦想实现了吗？飞机是如何升空的了？大家观察一下机翼和鸟类的翅膀有什么共同之处？
板书：三、飞机的升力
学生探究活动（六）：机翼模型升空演示
1、让学生先猜想，叫学生说猜想。
2、实验后分析：飞机前进时，对机翼来说，上方空气流速 ，压强 ，而下面空气流速 ，压强 ，从而形成了压强 ，产生了向上的升力。
出示动画，讲解飞机升空的原因
师：出示跑车安装气流偏导仪，解释应用原理。
     出示聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然
出示非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图，（让学生解释说明）

三、课堂小结:
1．流体 ：气体和液体都具有流动性，统称为流体；
2．流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；
3．飞机升力：机翼上下表面压强差是产生升力原因；
4．流体压强与流速的关系的现象。

 板书设计：
9.4 流体压强与流速的关系
 一、流体：具有流动的物体。包括：气体和液体
 二、在流体（气体和液体）中，流速越大的位置,压强越小。                       
 三、飞机的升力
布置作业：
试解释乒乓球和足球中的弧圈球与香蕉球（查资料）

教学反思：
本节课个人感觉成功的地方： 1、新课导入生动、有趣：本节课以吹乒乓球比赛引入新课，观察实验现象。通过演示实验激发了学生的兴趣，活跃了学生的思维。 ２、教学设计有创意，本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的位置压强越小”在突破这一重点时，我采用了学生猜想－－设计实验（共6个小实验）－－进行实验――小组展示实验――总结现象――分析现象――归纳总结这一流程，在该环节内，学生积极参与，气氛热烈，课堂掌握情况很好
本节课也存在不足的地方：1、多媒体使用效果不好，利用大小屏互动时，网络不流畅，画面出现暂停现象，也浪费了较多的时间；2、两艘轮船并排同向行驶容易发生相撞事故的例子，学生在展示两艘小船相靠近的实验后时，现象不够明显，应对实验有所改进，不使用纸质小船，容易吸水后下沉。