班主任与心理健康教育.docx

班主任与心理健康教育
★班主任工作渗透心理健康教育
★班主任参与学校心理健康教育的优势

班主任工作渗透心理健康教育
班主任是班级工作的组织者和实施者，在心理健康教育方面具有得天独厚的条件。
第一，班主任对学生了解全面、较深入，在心理将康教育的内容选择上更具有针对性。
第二，班主任实施心理健康教育在空间和时间上具有较大的灵活性，既可以在校内，也可以在校外；既可以在课内，也可以在课外；既可以利用较长时间，如入学教育和班会时间，也可以利用较短时间，如课间休息和放学之后。
第三，优秀的班主任使学生产生认同感，具有较强的信任度和亲和力，能够与学生建立稳固亲密的人际关系，在心理疏导、情感交流等方面往往更有成效。本篇第一章中也详细阐述了班主任参与心理健康教育的优势。

班主任参与学校心理健康教育的优势
班主任参与心理健康教育，具有独特的优势，可以最大限度地整合人力资源，包括心理健康教师、学科教师、家长和学生。
★心理健康教师。班主任遇到有心理困扰或心理障碍的学生，可以及时转介给心理健康教师，并可以随时邀请心理健康教师指导心理健康主题班会等班级活动的开展。
★学科教师。班主任在学期的每个阶段都可以与学科教师沟通了解情况，学科教师发现班级中存在的问题也会像班主任及时反馈，使班主任更全面地了解情况，找到问题的根本原因。同时班主任还可以与学科教师重点关注某些学生，或解决突发事件等。
★家长。班主任可以利用家长会，日常活动等多种方式及时就有关问题与家长沟通，引导家长科学教育子女。事实上，家长也非常希望得到班主任的指导，得到班主任对子女的认可。
★学生。班主任了解学生，熟悉学生，能够结合学生日常学习或存在的问题开展班级心理辅导活动。同时，班主任可以借用多种方式调动学生积极参与心理健康教育活动。例如，通过黑板报的形式宣传心理健康教育知识；设立班级心理委员，及时了解学生的心理动态，并及时提供帮助等。
此外，班主任还可以借助于软环境开展相关工作。与其他学科教师相比，班主任更重视班级心理环境的建设。良好的班级心理环境应该是民主、平等、和谐、团结的。这样的环境有利于学生之间形成良好的人际关系，减少心理压力，集中精力专注学习。