幼儿园大班语言说课稿—彩色的雨.doc

幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨

导读：
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排
比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。

一、说教材

1
、教材分析

《彩色的雨》
是一首优美动听、
充满童真童趣的散文，
它运用了比喻、
排比、
等修辞手法，
描写了娃娃心中彩色的雨。
散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的
象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、
紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，
那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，
这些生动的比
喻构成了一组组排比句，
增添了散文的韵律美。
同时，
散文中把构成彩色的雨的
雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象
丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨
的美丽景色，
又可以让幼儿欣赏散文的意境美、
语言美，
在这同时又能激发幼儿
动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2
、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来
已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言
美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经
验贫乏，
对事物的理解能力较弱，
尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解
有一定的困难，
因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，
更好的发展幼
儿的口语表达能力，
培养幼儿的艺术思维。
同时，
我班幼儿的动手操作能力较强，
在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，
发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作
“彩色的雨”
，
展现雨中即
景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
3
、重点、难点

熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入
理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培
养幼儿的艺术思维能力。

4
、教学目标

a.
帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

b.
帮助幼儿深入理解散文的语言，
尤其是将雨衣、
雨伞、
雨鞋比喻为自然界
事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

c.
通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现
雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。

5
、教学准备

a
、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。

b
、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、
胶水、剪刀等。

二、说设计

1
、教法

我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直
观教学法视听结合欣赏，
让幼儿更好的掌握散文的内容，
通过谈话法，
帮助幼儿
理解散文中的比喻、
排比的优美语句，
发展幼儿的口语表达能力，
通过讨论法让
幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，
通过动手操作法，
培养幼
儿的动手能力和相互合作精神。

2
、学法

根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变
化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激
发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿
能轻松的获得知识，达到教学目的。

3
、教学程序

A
、导入活动

师生律动出场

1
）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声
音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

2
）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是
什么颜色的？

教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

B
、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境

教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文，教师提问。

（
1
）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）

（
2
）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）

C
、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

（
1
）教师：雨衣、
雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩
色的雨》这篇文章。

（
2
）幼儿欣赏散文。

（
3
）教师提问

*
教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*
教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*
教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）

*
教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

D
、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

E
、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：
《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听
一遍跟着录音机朗诵。

4
、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的
快乐。

（
1
）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手
相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。

（
2
）幼儿动手操作，教师巡回指导。

（
3
）师生共同对作品进行评价并展示作品。

（
4
）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说
说你做的美丽的雨景图呢？

（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）

5
、活动结束
教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们
去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？