剃头匠教案.doc

语文教案
施教时间：2017年 3月 7 日 八年级 2 班 教师： 吕克雷 总第 时
课题：《剃头匠》
课时：1
课型：新授课
教学目标
 1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。
  2、理解对比手法突出主题的作用。
  3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。
  4、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。
教学重点
理解对比手法突出主题的作用。
教学难点
理解作者在文中表达的强烈的思想感情。
教学方法
学生自主学习法、小组合作学习法、竞赛法
教具准备
PPT多媒体课件
教 学 过 程
教学板块
教 师 活 动
学 生 活 动

新课导入

目标展示
多媒体展示自学目标（2分钟）
1. 介绍作者
2. 文章开头一段话在文中有什么作用？
3. 作者一开始不喜欢剃头，但为何后来又喜欢上了？
4. .文章为什么要多处提到梁实秋先生以及他的关于理发的文章？
5. 本文中的“我”，为什么“心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠”？、
6. .当年的剃头匠有着怎样的形象？现在的理发师呢？
7. 本文词语运用的特色。
学生认真阅读学习目标
大声朗读一遍课文，找出文中的生字词。

自学指导
教师巡视指导（10-13分钟）
请同学阅读教材，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。
（具体内容与学习目标吻合）
学生自学教材
学生自主探究学习目标
对疑难问题进行标记

自学检查
检查学生自学的效果（5-8分钟）
教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。
针对学习目标让学生分小组进行解答。
学生按学习合作小组对自学目标进行展示
各合作小组之间开展竞赛

讨论切磋
教师点拨（10-15分钟）
1、 陈震，生于1948年曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，发表的散文、小说、译文、评论等曾被《新华文摘》《青年文摘》《中外书摘》等刊物转载，并收入各种选本。四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说《知更鸟罗兵》。
2、 对现实生活的调侃，从而为下文对剃头匠的回忆做铺垫。
3、 剃头匠的服务周到、细致，有情有意，态度温和、谦卑。技艺精湛；剃头铺里天南地北地闲聊。
4、 梁实秋对于理发师描写的文章是人们比较熟悉的，，一方面可以唤起读者美好的回忆和审美愉悦，另一方面用梁实秋的文章来印证或纠正自己的感受或者读者已有的印象从而建立起对剃头匠真实客观的评价。
5、 新老理发师的服务态度、服务质量差别太大；当年充满人情味的和谐人际、良好风尚令人怀念，如此风尚有所缺失令人怅然。
6、 剃头匠：善良、憨直、热心、重情义、敬业。
现在的理发师：麻木、势利、冷漠、敷衍塞责。
7、 生动形象传神、风趣幽默。

学生分小组进行讨论

学生讨论、交流
本文的写作特点是什么？
达标检测

学生合作完成
各学习小组对问题进行回答讲解
归纳总结

七嘴八舌
你说我说，本节学会了什么，收获了多少？
板书设计：

教学反思：

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