他们只知道爸爸在新疆工作.doc

人民教育出版社 语 文 五年级 下册横寨中心小学：李 慧 2012年12月18日星期二3.白 杨1.默读课文，把爸爸谈论白杨的话划下来，大声读一读，谈谈自己的理解。2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的从课文中找出相关词语。3.思考课文的写作手法有何特点 车窗外是茫茫的大戈 （gē ）壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 哥哥：“爸爸，你看那树多高！” 妹妹：“不，那不是树，那是伞。” 哥哥：“哪有这么大伞！” 妹妹：“你看它多直！” 哥哥：“它是树，不伞！” 爸爸：“这不是伞，是白树。”哥哥：“为什么它这么直，长这么大？” 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那从对话中总结白杨树的特点： 出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在 某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某 种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的 寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之 “物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有 感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者 爸爸只是向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白 着自己的心。而这，孩子们 现在还不能理解。 你是如何理解“他也在表白 着自己的心”的？你认为现 在孩子们不能理解的是什 么？并说说运用了什么修辞 手法？ 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 只知道疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 只知道们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 只知道 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？ 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 小 结 白杨 建设者（爸爸） 高大挺秀 扎根边疆 哪儿需要就在 教育下一代 哪儿生根发芽不怕风沙雨雪，干旱洪涝 共同建设边疆 赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀 推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的 《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文 章，进一步体会借物喻人的写作方法。 背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。谢谢！