一匹出色的马教案.doc

《一匹出色的马》教案
教材分析
　　这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
　　学情分析
　　这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
　　教学建议
　　通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
　　教学目标
　　知识与技能:
　　1．会认15个生字，会写9个生字。
　　2．试着有感情地朗读课文。
　　过程与方法:
　　1．放手让学生发现生字的特点，自主识字。
　　2．通过反复朗读，积累词句，想象画面。
　　情感、态度与价值观:
　　1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
　　2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
　　重点难点
　　重点
　　1．自主识字，正确书写生字，积累词句。
　　2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
　　难点
　　明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
　　教学准备
　　教师：生字卡片，多媒体课件。
　　学生：读一读陈伯吹的作品，彩笔。
　　第二课时
　　一、课时目标
　　1．正确书写9个生字。
　　2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
　　二、重点难点
　　重点
　　1．正确书写9个生字。
　　2．试着有感情地朗读课文。
　　难点
　　体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
　　三、复习字词，回顾内容
　　1．出示生字和词语，“开火车”朗读。
　　2．用自己的话说说课文主要讲了什么，用上前面出示的词语。
　　四、品读词句，感悟内涵
　　1．轻声自由朗读第1～3自然段。从中你感受到了什么？
　　(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？你能描述一下当时的场景吗？试一试吧。
　　(2)学生自由发言。
　　(3)指导朗读第1～3自然段。
　　2．学习第4～7自然段。
　　(1)小组分角色朗读课文。
　　(2)思考问题：妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的？
　　(妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。)
　　(3)出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
　　①“马”为什么要加上引号？
　　(表示不是真的马，而是想象中的马。)
　　②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样？(很高兴)
　　③你能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？
　　(妹妹会想：太好了，这是一匹马呀，我骑上了马，跑得多快呀，马儿，马儿，快跑起来吧。)
　　(4)出示句子：等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
　　①指名朗读句子。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）
　　②想一想，为什么妹妹比我们还先回来？
　　3．出示课后习题的第二题中的两个句子，体会妹妹的变化。
　　(1)读一读句子。
　　(2)想一想妹妹的变化。
　　(起初：觉得累，不想走。后来：高兴地奔向前去。)
　　(3)小组合作探究：妹妹为什么会产生这样的变化呢？
　　(4)全班交流。
　　(起初，妹妹因为累而求妈妈抱她。后来，在爸爸适时的引导下，妹妹的童心被激发出来了，变得高兴起来。)
　　五、指导书写
　　1．出示会写字。
　　2．教师范写“像、恋、匹”三个字，学生观察。
　　3．学生练写，注意在田字格中的位置。
　　4．同桌互比，比一比谁写得规范、漂亮。
　　5．学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导。
　　六、梳理板书
　　一匹出色的马
　　七、教学感悟
　　在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。