下雨天真好.教案.doc

下雨天真好
琦君
学习目标
1. 了解作者、识记生字词 （重点）
2. 体会作者笔下的雨天情趣， 体会散文“形散而神不散”的特点. （重点）
3. 学习课文绘雨叙事中抒情的写法。 （重点）
仿 句 训 练
请以下面句式仿写句子
“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人们的心灵；下雨天真好，因为---------------------------
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一、导入新课 板书课题
走进作者: 琦君,1917年生。当代女作家，原名潘希真。浙江永嘉县人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，主要著作《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》等。 她是著名电视连续剧《 橘子红了 》的作者。
检查预习
(1) 我会读！

湿漉漉( ) 魂牵梦萦 ( )
黏溻溻( ) 紫檀木( )
熹微( ) 静谧( )
徘徊（ ） 徜徉 （ ）
摇曳（ ） 淅沥（ ）
(2)我能说出它的意思！
魂牵梦萦 :
熹微 :
静谧:
摇曳:
二、初读课文，整体感知
1. 默读文章，说出文中写了哪些事？
2. 速读课文，思考：
（1）作者为什么认为“下雨天，真好”？
在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
(2) 作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨 珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”
三、感知探究
1. 为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？
孩童的内心世界是至真至纯的，如同水晶一般无瑕。虽然有些“坏心思”，这也仅是天真好玩天性的自然流露，并非品质问题。另外作者写这篇文章时已是成年人，回忆童年时光，自然流露憧憬向往之情，所以连这些“坏心思”“逃学”也显得格外地温馨，从而体现了对美好童年的无限情怀。
2. 文章写了许多似乎与文章主题毫不相干的人和事，但并不显得杂乱，为什么？
按童年、少年、青年顺叙，以自由、快乐、亲情、真情的雨天情趣贯穿，有总概括句和承上启下的语句，似信手拈来，却毫无流水帐之感，也并不杂乱。
四、课堂小结
根据老师的提示，完成空格，小结课文内容。
作者通过回忆雨中快乐、无忧无虑、充满温情的童年生活和成年后西湖赏雨 超脱而沉醉的感受，表达了作者对童年生活的怀念，对自然的热爱。
五、拓展
1. 想一想有关“雨”的诗词名句。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
草色遥看近却无。草色遥看近却无。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
好雨知时节，当春乃发生。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 请说说你自己关于雨天的趣事。
请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天的遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的小练笔。