惠子相梁.doc

24.《惠子相梁》教学设计
濮阳市第八中学 胡亚伟
学习目标
1.师友互助，积累文言词汇。
2.初步尝试改编课本剧。
教学过程：
一、导课、解题
先请听一个发生在濮阳的故事。
2000多年前，一个名叫庄周的人在濮阳钓鱼。楚王派人请他到楚国做宰相，他头也不回的说：“我听说楚国有一只神龟，活了三千年。它死了之后，楚王用上好的丝绸包裹它的骨头珍藏在庙堂里。这神龟是愿意死后被供奉，还是愿意活着在泥水中摆尾巴呢？”使者说：“愿意活着在泥水中摆尾。”庄子说：“回去复命吧。就说我愿意活着在泥水中摆尾巴。”这个故事出自《庄子》。
今天，让我们一起学习同样出自《庄子》的故事两则的第一则：《惠子相梁》。
二、预习展示
（一）学师检查学友的预习情况。
1.关于庄子和《庄子》。
2.朗读课文。
（二）班内展示。
1.关于庄子和《庄子》。
根据学生回答，相机强调以下内容：
庄子（约前369－286） ，名周，战国宋人。道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。主张君王“无为而治”。
《庄子》33篇。《庄子》的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得幽默风趣，引人入胜 。
2.朗读课文。
相机强调重点字音，尤其是：吓的读音（强调：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”中若读“hè”更有幽默讽刺的意思。
三、研读共品
师友互助，研读共品，教师相机点拨：
（一）疏通文意。
①一词多义
（二）归纳相关文言现象。
②古今异义
（三）改编课本剧。
改编成课本剧，可适当补充情节（对人物表情、动作、心理等有所提示）。
1.介绍课本剧的格式：
时间：
地点：
人物：庄子（身份）；惠子（ ）……
【幕启】
[ 场景描写 ]
对白（表情、动作 ） 旁白（心理活动）
【幕落 】
2.学生改写课本剧。
3.汇报课本剧。
师相机点拨，强调：
适当增加的表情、动作、服饰、心理等提示语更能展示人物性格。
四、总结收获
学了本课，你有哪些收获？
思想
写作
其他
五、布置作业
课下自由结合，排练课本剧，下节课表演。