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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,理想的风筝,第1页,作者：,苏叔阳,第2页,苏叔阳又名余平夫，生于,1938,年，河北保定人。,1960,年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作话剧,丹心谱,，获庆贺中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。,走近苏叔阳,第3页,他先后两次得了癌症，可几十年来，他凭着乐观向上、热爱生活信念，依然坚持写作,-,本文作者苏叔阳,第4页,仰视天穹,扶摇直上,气喘吁吁,功德无量,风筝,连翘花,蜈蚣,倘若,擎着,眯起来,连翘花,第5页,第6页,连翘,qi,o,花,第7页,文章共有几段，,能够怎么分段？,第8页,思索,1-3,段写了什么？,春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞风筝,.,在文章中起什么作用？,扣住题目“风筝”，引出刘老师，,引出刘老师放风筝事情。,第9页,柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己腰身。连翘花举起金黄小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数人仰视天穹，让自己心也飞上云端。,逢到这时候，我经常不由自主地想起我刘老师，想起他放入天空风筝。,自学提醒：,1、这段描写了-,-、-三种景物，使用了-写法。,2、这段景物描写有什么作用？,3、,为何“我”一看到春天一些景物，就不由自主地想到刘老师,？,柳枝,连翘花,风筝,拟人,写了春天活力、生活,美好，为刘老师热爱生活,充满活力品质作了“铺垫”,第10页,“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己腰身。连翘花举起金黄小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。”,1,、,这句采取了什么修辞手法？,2,、对下文描写刘老师主动向上生活态度起到了什么作用？,侧面衬托 环境渲染,(,拟人）,第11页,为何“我”一看到春天一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好，是充满蓬勃生机，,是战胜严寒后到来。刘老师恰似春天，,不因自己残疾而气馁丧志，时时与年老,残疾做顽强斗争，以自己实际行动，,唱出了一支生命之歌。,第12页,快速阅读课文，画出描写刘老师外貌语句；你从外貌描写中看出刘老师是一个怎样人？,自主探究：,第13页,他个子不高，（）脸上有一双时常眯起来（）眼睛，一头（）短发更衬出他（）。他有一条（）右腿。而左腿，却从膝盖以下（）靠一根圆木拐杖支撑。,微微发胖,慈爱,花白,忠厚,强壮,全部截去,第14页,课文从哪几个方面来写刘老师？画出描写刘老师语言、神态、动作词句，你从中看出刘老师是一个怎样人？,1、笑谈腿疾,2、上课板书,3、放风筝,第15页,只是有一次，他在讲课时候讲到女娲氏补天造人传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝,(),泥巴向地上甩。甩到地上泥巴也变成人，只是有人，因为女娲甩力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿。”教室里自然,(),一片笑声，但笑过之后，每个学生心头都,(),一股酸涩感情，同时更增加了对刘老师尊敬。,自学提醒：,1、在括号里填上适当动词。,2、文中两次写到“笑”，第一次表现刘老师(),第二次是因为(),3、这“酸涩感情”是指（）,4、同学们愈加尊敬刘老师是因为（）,沾起,腾起,泛起,坚强乐观和幽默,同学们被刘老师笑对苦难态度所感染,“对老师不幸遭遇同情与了解,“刘老师坚强让同学们,从心底钦佩,反衬刘老师坚强乐观幽默,第16页,逢到要写板书时候，他用圆木棍,撑,地，右腿离地，身体,急速,地一,转,，便转向黑板，写完了粗壮粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百老师，一天不知要这么跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引发同学们一阵激动心跳。,自学提醒一,1、给这段话加个小标题。,2、从哪些词语可看出刘老师板书时艰难？,3、从这段话中可体会出刘老师是个怎样人？,上课板书,撑、急速、转,敬业、自强不息,第17页,他风筝各式各样：有最简单“屁帘儿”，也有长可丈余蜈蚣，而最妙便是三五只黑色燕子组成一架风筝。他腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不愿失去亲手把风筝送入蓝天欢乐。他总是自己手持线拐，让他孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不停抻动手中线绳，那纸糊燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰视白云，看那青黑小燕在风中翱翔盘旋，好像他心也一齐跃上了蓝天。那时候，我经常站在他旁边，看着他脸。他脸上,漾,出那甜蜜笑，使我以为他不是一位老人，而是一个同我一样少年。,自学提醒二：,1、写出下面词语反义词,清醒-,舒展-,2、刘老师爱放风筝原因是-,3、刘老师有什么特点？,4、想一想，为何放风筝情景给我印象最深？,5、“漾”能表达出什么？,热爱生活,热爱生活充满活力,写出了刘老师脸上高兴,与满足神态，对生活,热爱与追求,第18页,当堂检测,事件,表现刘老师品质,同学们情感,1、谈腿疾,充满乐观态度,感到酸涩 充满尊敬,2、,3、,一、朗诵课文，完成以下表格,上课,充满艰难尽心尽力,感到激动,崇敬、难以忘怀,顽强生命力,对生活热爱,放风筝,第19页,讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝情景，二者有什么关系？,课上讲课，课下放风筝都表达了刘老师即使是个残疾人，不过对生活充满了爱，对理想有不懈追求。,第20页,刘老师给你留下了怎样印象？,他个子不高，微微发胖脸上有一对时常眯起来慈爱眼睛，一头花白头发更衬出他忠厚。他有一条强壮右腿，而左腿，却从膝以下被全部截去，靠一根圆木拐杖支撑。,热爱生活、自强不息刘老师,第21页,1,、他有一条强壮右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮圆木拐杖支撑。,2,、我希望他不至于如此，能够依旧地仰仗那功德无量圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命顽强和对生活爱与追求。,思索：,1,、文中两次写道“圆木棍”，为何要这么写？,2,、从“油亮”、“功德无量”说明什么？,它对刘老师非常主要，不但支撑着,刘老师身体，也撑起了他,自信与乐观。,观赏句子,第22页,有一次，他有意撒脱手，任飞舞纸燕带动长长线绳和线扔在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足神气。我想，那时候他一定以为幸福而充实，因为他感到了自己生命强壮和力量。,观赏句子,1,、”笑着“表达了,-,。,3,、”蹦跳着“是,-,。,2,、”叫着“是指,-,。,4,、”你们不要管，我自己来！“表现了,-,。,不怕困难和乐观精神,身体充满了活力,一个忘我精神，忘记是自己是个残疾人,充满自信,第23页,在文章最终两个自然段中，是在写谁心理感受？,思索一下这两个自然段 在文中作用是什么？,第24页,不见刘老师已经近,30,年了。倘若他还健在，这时,候可能又会糊风筝，教给自己孙子，把那精巧手,工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量圆木棍，在地,上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命顽强和对生,活热爱。倘若不幸他已经离开了我们,不，他不,会。他将永远在我记忆中行走、微笑，用那双写,了无数粉笔字手，放起一只又一只理想风筝。那,些给了我数不清幻想风筝，将陪同着我心，永远,在蓝天上翱翔。,第25页,“功德无量”表达出了这根圆木棍什么？,不见刘老师已经近,30,年了。倘若他还健在，这时,候可能又会糊风筝，教给自己孙子，把那精巧手,工艺品送上天。依旧仰仗那,功德无量,圆木棍，在地,上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命顽强和对生,活热爱。,这圆木棍对刘老师非常主要，不禁支撑着,他身体，也撑起了刘老师乐观与自信。,第26页,从这句话中，你又体会到了什么,?,他将永远在我记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字手，放起一只又一只理想风筝。那些给了我数不清幻想风筝，将陪同着我心，永远在蓝天上翱翔。,这句话既是对刘老师身残志坚赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不停地追求、创造生活。,第27页,不是写刘老师，是写作者自已心理感受。,写刘老师在作者自己心目中主要地位，刘老师高尚人格对我影响之深。,画龙点睛,，总结刘老师高尚人格，点明写作本文目标，表示对老师深深思念之情。,第28页,刘老师啊，您让我想起了,第29页,一个仅剩下一个手指头能活动科学巨人,-,霍金,第30页,她是坐在轮椅上作家、医生和硕士硕士,-,张海迪,第31页,他听不见声音，但却是历史上最伟大音乐 家之一,-,贝多芬,第32页,他是给我们带来光明聋人创造家,-,爱迪生,第33页,海伦 凯勒,-,她创造了一个奇迹。,第34页,陆康永,-,他是一个残疾乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是,36,年。,第35页,放飞我们的理想！,第36页,文化大革命前，他曾是一个,大学教授，可“文革”降临他成,了伞厂工人。苏叔阳很不幸，,94,年至今因癌症连续做了两次大,手术，分别切除了左肺和左肾，但他依旧,欢笑如初、笔耕不辍，写出了,300,万字作品，出版了,7,本书。,第37页,题目“理想风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞风筝是他对生活无限热爱标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔风筝来寄托自己要在辽阔天地间大有作为理想。题目中“理想风筝”是指刘老师对生活乐观态度与不懈追求。,第38页,合作讨论：,？,读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？,第39页,写法指导,1.,采取回想式，开头写景，由景到人。,2.,从不一样方面选取经典事例，表现人 物品质。,3.,抓住人物语言、神态、动作等来描写。,4.,过渡自然。,第40页,刘老师,生命顽强,热爱生活,笑谈腿疾,激情上课,倾听讲话,放飞风筝,理想风筝,(zheng),板书,工作,生活,写人,事例,外貌、神态、语言,第41页,做一做,1,、人们惯用杜甫“,-,，,-,。”一句来形容老师对学生默默无闻培育，潜移默化熏陶。,2,、我们认识了身体残疾但十分乐观刘老师，写两句赞美老师名言名句,-,-,随风潜入夜,润物细无声,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,捧着一颗心来，不带半根草去。,第42页,二、请指出以下句子利用描写方法,A、外貌描写 B、语言描写,C、动作描写 D、神态描写,1、刘老师个子不高，微微发胖脸上油亮圆木拐杖支撑。（）,2、他用圆木棍撑地，右腿撑地，身体急速一转，便转向黑板。（）,3、他喊着：“你们不要管，我自己来！”（）,4、终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足神气。（）,A,C,B,D,第43页,三、体会引号作用,1、他笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”,2、倘若不幸他已经离开了我们不，他不会。,3、我深深地、深深地思念您,表示文中省略了一些刘老师话,表示意思转折,表示语气延续，感情加深。,第44页,
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