满洲里市化学教学工作总结.doc

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满洲里市化学教学工作总结
-----理事会总结材料
为推进我市化学教学改革的不断深入，促进化学学科教学整体质量不断提高，几年来，我市广大化学教师，始终坚持从化学学科特点与教学实际出发，注重理论学习与教学实践相结合，注重教学研究与教改实践相结合，使我市中学化学教学得到了加强与改进，从而取得了一定进展。
一、几年来，我市化学教学工作取得的主要成绩
1、 教学思想不断转变
化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。
作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。化学教育一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐渐认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。随着新课改的逐渐深入教师的教学思想也在转变，多数化学教师在课堂教学改革方面进行了不同程度的探索和尝试，从偏面重“教”转向“教与学”并重，从偏重“传授知识”转向“传授知识与培养能力发展智力”并重，教师们以提高学生的科学素养为宗旨；重视科学，技术和社会的相联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；化学教学通过化学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。与此同时寓思想政治教育于化学教学之中的自觉性和责任感也普遍提高。
2、教师素质不断提高
国家振兴教育为本，教育振兴教师为本，加强教师队伍建设，不断提高教师的思想品德素质和文化业务素质至关重要。多年来广大化学教师敬业爱岗，为人师表，积极参加各级各类继续教育，新课程培训，学习洋思经验和外出观摩“教学能手课”等各种形式的教学研究活动，使教师们的自身素质得到提高。
3、教研工作不断加强
教学要事半功倍，就要与教研工作相结合，教师们对教研工作的指导和促进作用有比较明确的认识，各校积极开展教研活动，向教育科研要质量。很多学校都开展了集体备课、小问题研究、观摩教学、课列周、说课、评课、青年教师汇报课等形式的教研活动。有些学校还提出了本校的教研课题，进行专题研究。在教学实践中各学校都积累了一定的经验，教师们积极撰写论文，总结新课程改革的经验，近两年我市有多名化学教师撰写的教育教学论文在呼伦贝尔市级和自治区级以上部门的评选中获奖。教师们用教研教改的成果指导常规教学，使教学质量稳步提高。
4、课堂教学水平显著提高
我市化学教师队伍不断壮大，涌入一批青年教师。他们的专业知识水平较高，工作热情很高，加上他们掌握了娴熟的现代多媒体技术，所以课堂教学效率得到很大程度的提高，采取各种教学手段调动学生学习的积极性，使学生积极主动参与学习，师生关系融洽，课堂教学调理清析，并教给学生学习的方法。使得课堂教学水平显著提高。同时教师们还积极踊跃地参加教师基本功大赛，说课比赛和教学能手评比等各级各类课堂教学比赛，并取得了优异的成绩，三中赵长怀老师获自治区级教学能手称号，五中王晓平老师获国家级基本功大赛一等奖，高中化学教师武玉敏获自治区级基本功大赛一等奖和呼伦贝尔市教学能手称号、今年4月在赤峰参加自治区级教学能手比赛，为满洲里市化学课堂教学取得了荣誉。通过开展教研活动，教师的业务能力和教学水平都有一定程度的提高。
5、实验教学能力得以提高
近几年我市化学实验室建设有了很大的改观，二中、三中、胜利、五中、六中等几所初中的化学实验室设备先进、药品齐全，完全能够按着实验课计划开设探究实验、演示实验及拓展性实验。通过实验探究，使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展了探究能力。
6、新课程改革取得了明显成效
课改不仅仅是换一套教材，调整一下课程计划，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改革，是一场涉及到课堂教学方式学生学习方式、评价体系等的变革。新课程（化学科）从去年（2005.9）九月在我市开设以来，已经经历近一年的时间教师们通过新课标培训、教材培训、名师送课下校、集体备课、说课、评课、讲课、听课及外出观摩能手课、新课程改革优质课展示等活动，对新课程有了更深刻的认识，教师们的教学观念都有了很大的改变，教师们课堂设计、教案的书写、教学方式也有了很大的改观，这些都体现在平时的课堂教学中。新课程改革取得初步成效。
7、已形成良好的毕业升学复习规律
一年一度的毕业及中考复习是我市教学工作重点，怎样指导学生进行复习，在较段的时间内提高学生的综合素质和能力，我们经过几年的摸索和总结已初步形成规模：
对教材知识进行分类、归纳总结，使知识形成网络，抓住重点掌握知识间内在联系。总复习分成两部分：单元复习和分块复习，最后进行综合训练，以提高学生自学能力和抽象概括能力。
教师们精心设计课堂练习，培养学生的解题能力。复习课的设计是一个非常复杂的备课过程，它要求教师有高度的概括、归纳总结的能力，还应具备多角度、多方面分析问题解决问题的能力，才能培养学生灵活运用知识的能力。精选、精练、精讲习题既达到教学目的，又减轻了学生负担。我市毕业年级的化学教师们有较强教学基本功和丰富的教学经验。使得我市中考化学成绩近几年逐步提高。
8、积极参与全国化学竞赛
近几年我市参加全国化学竞赛的人数逐年增多，获奖人数也逐年增多，今年参赛人数达795人。教师们非常重视竞赛辅导，采取各种形式、牺牲休息时间进行辅导。2005年全国初中化学竞赛中，呼伦贝尔市共有70人获奖，其中，满洲里市共有17人获奖，内蒙一等奖2人，内蒙二等奖5人，内蒙三等奖3人，呼伦贝尔市一等奖7人。林兆玲、李冬冬获自治区园丁奖。2006年满洲里市共有26人获奖，获全国一等奖1人，获内蒙一等奖有3人，获内蒙二等奖4人，获内蒙三等奖10人，获呼伦贝尔市一等奖8人。闫志辉教师获国家级“荣誉证书”，王长玉、颜秋、于静泓获自治区园丁奖。
9、建立了全市化学教师电子业务档案，为化学教师的业绩积累做好充分的准备。
二、当前化学教学中存在的主要问题
1、个别教师的教学观念仍需更新。如何正确处理化学教学与育人的关系？如何既加强“双基”教学又培养能力发展智力？如何既发挥教师的主导作用，又同时尊重并发挥学生的主体作用？倡导学生自主学习，合作学习，如何将新课程三维目标融合在一起。若要有的放矢地解决好这些问题，首先要进一步更新教学观念。
2、实验教学仍是薄弱环节，有些学校实验室条件较差，甚至个别学校没有固定的实验室（当成它用），所以分组实验很难完成，或者是拿到教室内做，或者是变成演示实验，或者干脆不做实验，化学是以实验为基础的学科，离开实验只能是纸上谈兵，没有给学生更多的机会主动地体验探究过程，也就不能在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度。获得科学的方法。
在实验教学中还存在着实验准备不充分，实验现象不准确，达不到预期的目的，实验教学中不重视培养学生的观察能力，思维能力等问题，这里有对化学实验的重要意义认识不足的问题，也有对实验教学技能基本功不扎实等问题。
3、教学方法有待改进。课堂教学仍存在着满堂灌的教学方法，教师讲的多，学生的主体积极性没有充分调动起来，以教代学的现象比较严重。至使一些学生产生厌学情绪出现两极分化现象。
三、加强与改进我市化学教学的几点意见
今后几年我市化学教学改革要以新课程标准为教育理论指导，坚持与教学实际相结合。其主要任务是：以新课程改革为出发点，以培养学生自主学习，合作学习为立足点，以教学方法改革为重点，以实验为突破口，以提高教学质量和效率为中心，强化管理，优化教学，深化教改。
1、从促进学生发展出发制定教学目标
传统的化学教学片面强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养。为此要领会课程改革的思想，贯彻《课程标准》的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。在教学中，要注意引导学生认识物质及其变化的规律，使他们通过探究实践初步体会什么是科学，什么是科学探究，发展探究能力。在制定教学目标以及实施教学时，要全面考虑“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的课程目标。
2、努力创设生动活泼的学习情景
创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富有启迪性。（可以用演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等等，创设学习情景。）
3、注重科学方法教育，培养学生的探究能力
积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力
自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。教师要注重引导学生主动发现和提出问题，并通过积极的探究解决问题。激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
4、加强实验教学，重视教学内容与社会的联系，实验应遵循以下三点要求：
（1）引导学生明确实验目的
实验活动中应使学生了解通过该实验应解决哪些问题，掌握哪些技能？提高哪些能力？并带着这些问题积极观察实验现象，完成操作过程，从中获得明确答案
（2）重视培养学生的观察能力，分析能力和实验技能
初次进行实验，教师必须引导学生，明确观察什么？怎样观察？进而养成良好的观察习惯。同时，结合实验现象，设置问题情境予以启发，激励学生积极思维，帮助他们通过自己分析推理判断，将感性认识上升为理性认识。
（3）注意贴近学生的生活，联系社会实际
要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，加强他们对化学知识在生活实际中应用的认识。只有这样，才能使学生学到的知识是生动活泼的，是易于理解和确实有用的，而不是一大堆枯燥无味，死板的要领和结论。
要培养学生实际运用知识的能力。在教学中，教师要注意学以至用，在做中学，边学边用，学用结合，这样才能掌握技能，获得比较完全的知识，这就要求教师一方面要重视组织学生参加课外活动和社会实践，使学生通过实践检验证明书本知识和补充学习书本知识的不足。
5、运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能
多媒体技术和网络技术具有强大的信息传播功能，为化学课程改革提供了极为有利的条件，展现出新的前景。
使用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。用计算机模拟一些复杂的化学实验，有助于学生理解知识。
6、重视学科间的联系，增加跨学科内容
人类社会在文明的进程中，面临着人口、环境、能源、资源、健康等的挑战。这些问题仅靠某一学科是很难解决的需要多学科的协同努力。因此，在化学教学中，应加强化学与物理学、生物学和地理学的联系。
二十一世纪是竞争的时代，其竞争是人才竞争，是人才素质的竞争。新课程改革即给我们教师提供了难得的机遇，同时又对教师提供了新的更高的要求。我们教师要面对现实，迎接挑战，加强素质教育，深化教学改革，使课堂教学水平有质的飞跃，使我市化学教学和教研上一个新台阶。

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