“分析人类活动破坏生态环境的影响”教学活动设计.doc

教学设计

分析人类活动破坏生态环境的影响

一、教学目标
通过了解当今世界范围内生物资源破坏的现状和所面临灭绝的危险，激起学生的责任感和使命感，启发学生从自己做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情下手，从现在就做起，而且一直做下去，延续子孙万代，保护环境，保护我们的地球，改变我们唯一的家园。
1．知识目标：
（1）能举例说明人类的哪些活动能改变生态环境，哪些活动会破坏生态环境。
（2）了解我国珍贵的动植物资源和生态环境资源。
（3）举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.能力目标：
(1)通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力,并激发学生关注生物信息的兴趣；
(2)培养他们与人合作，收集、处理和交流信息、分析资料、判断是非能力。
(3)通过对周围环境进行实际调查的活动来培养学生的社会活动能力。
3.情感目标：
(1)通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。
(2)通过对人类与环境知识的学习使学生建立良好的生态环境意识。
(3)通过认识人类对环境造成破坏的实例使学生自觉地养成保护环境、热爱自然、关注社会的积极人生态度。让学生懂得珍爱生命，保护人类的家园，积极参与资源和环境的保护。
二、教学内容
1．教学重点：（1）分析人类活动对生态环境造成破坏的实力。
（2）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
2．教学难点：引导学生形成环境保护意识。
3．教学方法：创设情景---分析思考---表达交流---归纳总结---得出结论
4．教学对象分析：《人类与环境》是初二年级（第四册）第十六章第二节的内容，本课内容分为三部分，即控制人口，以减轻对环境的压力；居室、学校和社区环境；保护我们的生存环境。是在认识了人类面临的环境问题基础上，了解珍稀动植物，认识保护珍稀动植物的重要意义，倡导环境保护，保持生态平衡。从身边的小事做起，从我做起。
5．教学对象的特点:初二年级学生，已能初步认识到人与自然和谐发展的关系，形成了一定的环保观念，对珍稀动植物的名称、种类了解较多，情感上喜爱动植物，而对珍稀动植物的距离感仍较强，他们对保护珍稀动植物缺乏整体和长远的认识。决定了本节课必须要“以学生为中心”，让他们主动走近珍稀动植物，接触丰富多彩的珍稀动植物信息，形成从生态全局看保护珍稀动植物的意义。教学重点应从学生身边入手，让学生了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
6．课前准备：师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响的资料和图片。
三、教学实施过程
教学
环节
教师活动
学生活动
信息技术应用
一情景导入
（一）激趣引新
1、播放自然界的和谐景色：
远山近林，一片碧绿，动物一望无际的草原上倘佯，小鸟在天空自由自在地飞翔……。
感受自然气息
放映幻灯
2、看了这些，你有什么感受？
谈谈心里的感受
放钢琴曲
3、讲述：自然美景令我们心驰神往，可是我们人类正在亲手破坏自然的这种宁静、优美，一些动物和植物都有遭到了毁灭性的打击，处于濒临灭绝的边缘，我们开始意识到保护动植物，尤其是珍稀的动植物。
影响生态环境的因素你知道有哪些吗？
我们周口店地区环境、人口的发展状况如何呢？
学生讲解，根据所学知识在寒假初二全体学生做了一个关于周口店地区环境人口与可持续发展调查报告
展示周口店地区环境人口与可持续发展调查报告。详见附录
4破环生态环境的包括哪些因素呢？那我们周口店地区呢？
学生回答
展示图片
4你知道有哪些环境污染现象呢？
学生说说自己知道的污染现象
放图片展示
5我们生活的身边有这些现象吗？
学生介绍身边的现象。
请同学们对这些破坏环境的行为作出评价。
学生展示自己拍摄的相片
（二）交流已知、激其探究

1 根据所学知识我们把生态环境有关知识扩展。
2 利用三月学雷锋月活动倡导环境保护，保持生态平衡。
3．
4．面对这些问题，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？作为一名负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求呢？
从身边的小事做起，从我做起。

1小组内交流学习和搜集资料了解了哪些我国珍稀动植物的情况。
2以小组为单位 汇报交流情况。
3、动植物构成了我们赖以生存的自然环境，你还想知道我国珍稀动植物哪些情况？
4你知道我们身边有哪些环境污染吗？
5我们应采取哪些防治污染的措施呢？（小组讨论）

1展示图片资料（空气污染的警告）
2展示学雷锋活动资料
（1）环保知识
（2）争做文明小主人
详见附录。

四、学生技能训练：
1．估算
据报道，进入20世纪以来，由于环境的破坏，世界上每年至少有一种鸟类
或哺乳类灭绝。现在世界仅存哺乳类4342种，鸟类8730种，如果人类再不注意
保护生态环境，再有多少年，鸟类和哺乳类就会从地球上消失？想一想，如果鸟
类和哺乳类消失了，未来的世界会是什么样子？
2．小辩论
有人说消灭四害（苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫）与保护生物的多样性相矛盾，
你是怎么看的？
请你注意搜集资料，利用课外活动时间在小组长的组织下进行以“生物有害
生物有益”为题的辩论会。
3．小评论
保护生物的多样性之我见：
有一首歌曲的歌名叫“一个真实的故事”，说的是几年前在黑龙江丹顶鹤保
护区一位女大学生为了救一只丹顶鹤自己却陷进了沼泽地牺牲了年轻而宝贵的生
命，有人说国家培养一个大学生要花很多钱，用大学生的命去换一只鸟的命这很
不值，你是怎么看待这个问题的？
五、小结：
这节课我们关注了人类活动对生态环境所造成的影响，其中对环境造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动、植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。
六、反思与体会
教学后的反思和体会：
1．课堂上的交流碰撞和老师的指导，是提升学生思维水平的关键
对于目前农村中学生的信息能力来说，由于打字速度慢、因特网使用不熟练，很容易阻碍思维的流畅性，而且反馈也慢，所以还不能主要依靠BBS与邮件的交流，最主要的还是要靠课堂上的活动来完成。
另外，由于学生大多处于领会的水平，要想把思维提升一个层次，在课堂上互相交流，并引发矛盾或认知冲突，能促进学生的思维活动朝着更高水平展开。由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足，可以激发他们课后进行更进一步的研究，如此反复，学生的研究报告才难也越来越成型。研究报告主要利用课余时间去做，由于需要阅读分析大量资料，至少需要一至两周的时间甚至更长的时间才能完成。通过自己的阅读理解和交流碰撞以及老师的指导，这样建构出来的知识比纯粹的讲授更能全面发展学生的认知能力，更能达到理解的水平。
2、信息技术能力在应用中得到锻炼
虽然这个活动是在生物课上进行的，主要的是对学生的进行保护珍稀动植物保护的教育，但由于在整个过程中都涉及到信息工具的使用，学生资料的搜集等等，同时也培养了他们的信息技术素养。例如，搜索引擎的使用，浏览器的使用，文件下载，电子文档制作等等，都需要相关的信息技术作支撑。一个学生告诉我，他在网上看到了一个关于珍稀动植物的电影片段，但不知道怎样保存，他的父母也不知道怎样保存。我告诉他到Windows的Temporary Internet Files（因特网临时文件夹）中去找，下午他非常高兴地告诉我他成功了，他的父母也学会了。这样，信息技术在实际应用中得到了有效的锻炼，这也说明了网络环境学自主学习方式有利于信息技术与学科课程的整合。虽然在这节课上没有完成研究报告，但是同学们在计算机操作水平方面已经有了很大的提高。