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对中、小学综合实践课的几点认识

随 着 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 方 案 的 实 施 ，初 中 和 小 学 也 将

把 综 合 实 践 活 动 课 列 为 了 必 修 课 ，确 立 了 综 合 实 践 活 动 课 在

我 国 中 小 学 课 程 中 的 地 位 ，也 是 当 前 基 础 教 育 课 程 改 革 的 一

个 重 要 内 容 。我 县 今 年 九 月 开 始 进 行 新 一 轮 课 程 改 革 的 实 验

工 作 ，为 了 推 动 课 程 改 革 的 实 施 ，帮 助 广 大 教 师 对 新 开 设 的

一 门 课 程 有 所 了 解 和 认 识 ，县 教 研 室 专 门 组 织 了 这 次 现 场 观

摩 活 动 ，希 望 大 家 能 有 所 收 获 。在 此 ，就 综 合 实 践 课 程 谈 几

点个人的认识和理解。

一、开设综合实践课的目的意义

旨在让中小学生改变长期以来一直恪守的被动地

接 受 教 师 知 识 传 输 的 学 习 方 式 ，在 帮 助 学 生 开 展 有 效 的 接 受

性 学 习 的 同 时 ，将 学 生 置 于 一 种 主 动 探 究 并 注 重 解 决 实 际 问

题的学习状态；改变学生只是单纯从书本学习知识的传统，

让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，

丰富他们的学习经历、改变学校教育始终围着考试转的局

面 ，真 正 把 教 育 的 重 心 放 在 培 养 学 生 的 创 新 精 神 ，实 践 能 力

和 终 身 学 习 的 能 力 上 。开 设 综 合 实 践 活 动 课 的 意 义 决 不 在 于

新设一门课程，而是对传统教育思想和育人模式的重大挑

战，它将是我国基础教育有史以来最深刻的革命性变化。

综 合 实 践 活 动 课 涵 盖 ：信 息 技 术 教 育 、研 究 性 学 习 、社 区 服

务与社会实践，劳动与技术教育等四部分内容。

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二、综合实践活动课的教学模式和培养目标

综 合 实 践 活 动 教 学 ，突 破 了 原 来 的 " 活 动 课 的 教 学

模式和实施范畴"，广泛地应用于各类课程的教学活动之

中。"学生自主活动"的实践性和创新性特色愈来愈明显，

且逐渐向学科渗透，文、理交融，综合训练的方向发展。

中小学综合实践活动课教学是一种体现现代教育

思 想 的 教 学 模 式 。在 教 师 的 引 导 和 组 织 、参 谋 下 ，它 通 常 以

学 生 完 成 一 个 实 际 研 究 任 务 为 中 心 ，以 学 生 自 主 活 动 ，独 立

研 究 为 主 要 学 习 形 式 ，让 学 生 接 触 和 解 决 实 践 问 题 ，从 而 综

合 地 学 习 和 运 用 知 识 ，锻 炼 和 提 高 多 种 能 力 ，特 别 是 实 践 和

创新能力。

列举课例一（小学） 课例二（初中） 略）
、 （

培养目标：1 使学生获得亲身参与实践的积极体 、

验和丰富经验；2 形成对自然、社会、自我之内在联系的 、

整体认识，发展对自我的关爱和对社会、对自我的责任感；

3 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；4
、 、

养成合作、分享、积极进取与良好的个性品质。

三、综合实践活动课的教学特点

基 本 结 构 ：接 触 实 际 问 题 ® 选 择 研 究 课 题 ® 开 展 综

合活动®互动激励发展®交流展示成果

1 综合性 、

D 具有综合的教学步骤和由学生活动组成的生动教学过程；

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D 教学往往围绕解决综合性的现实问题进行，教学任务的

完成也必须以综合性的教育资源开发作为支撑；

D 学生通过教学活动可以综合学习和应用多方面多学科知

识，并体会到这些知识在实际问题中呈现的内在联系；

D 能然在活动中综合培养和锻炼学生的多种操作技能和综

合能力；

D 教学的整体效果有利于培养学生认知、情感、操作等领

域的综合素质，使德、智、体、美、劳五育得到综合实施。

2 创新性 、

我 们 习 以 为 常 的 传 统 教 学 模 式 相 比 较 ，综 合 性 活 动

教 学 本 身 就 是 创 新 的 产 物 ，它 体 现 了 新 型 的 教 学 理 念 ，有 利

于培养创造性人才。

D 这种新型教学模式重视对学生进行创造性思维训练，并

把 思 维 训 练 和 创 造 发 明 活 动 作 为 重 要 的 形 式 和 内 容 ，纳 入 适

当的教学环节之中；

D 同时，也重视挖掘各类课程、各种教学内容中的创新因

素 ，在 各 种 形 式 的 教 学 活 动 中 ，渗 透 创 造 教 育 ，全 面 启 迪 和

培养学生的创新意识，创新人格和创造能力。

D 教学目标的综合达成，教育资源的综合应用，教学内容

和方法的整合都需要创新、综合的过程就是创新的课程。

D 教学过程的设计新颖而灵活，需要老师具有创新思维能

力 并 不 断 进 行 创 造 性 的 劳 动 ，教 学 活 动 能 充 分 体 现 老 师 的 个

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