高考病句辨析成分残缺名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,高考病句辨析,成份残缺,第1页,凡是应该有成份没有，造成意思含糊不清，甚至不可了解，就是句子成份残缺。,一、何谓“成份残缺”？,第2页,二、自主学习，完成以下要求：,1、查看导学案,P47,“成份残缺”病句类型相关知识。,2、小组合作探究，并质疑。,第3页,教你思维,搞清语境，搞清整个句子想表示意思。,搞清所给成语或熟语本身意义。,将语境所需义和成语或熟语本身义相对照，看适当是否。,仔细区分成语或熟语适用范围、感情色彩、语法结构等。,第4页,三、实例检测：,（一）主语残缺:,1、滥用虚词（介词）造成主语残缺,介宾短语不能作主语，抓重点介词（,因为、经过、经过、因为、为了,）,因为她这么好成绩，得到了老师和同学们赞扬。,（“得到”主语是什么？改为“因为这么好成绩，她得到了.”）,第5页,因为计算机应用技术提升和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好条件。,（“因为”使句子主语残缺。）,2、暗中更换主语而主语残缺,不能把前一分句宾语看成后一分句主语。,坐火车到威尔士北部最高斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要一个景点。,（“是景点”缺乏主语）,第6页,3、定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。,在社会主义市场经济体制建立今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当。,（在“兴趣”后面加“情况”）,4、主语套在介词短语中，造成主语残缺。,在这部电影中，刻画了一个女知识分子经典。,（删去“在”“中”）,第7页,5、滥用使动句式，造成主语残缺,到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。,（去掉“使”字）,6、不恰当主语省略，造成残缺,风儿擦过麦田时，恰似黄河滚滚波涛上下起伏。,（在“恰似”前加上“麦浪”）,第8页,（二）谓语残缺,“谓语残缺”主要有以下几个情况：,1、误以介词短语作谓语,一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地路上，突然有一个打扮成采猪草模样人迎面向他走来。,【分析】中途改变陈说主体致使谓语残缺。此句原来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发觉”或“看见”即可。,第9页,2、不恰当省略丢掉了谓语，造成残缺。,在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。,【分析】“形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。,第10页,（三）宾语残缺,1、缺动词宾语,隐含宾语动词很多，总结起来，以下是比较常见一些：,提出、打造、针对、拉开、树立、,表示、到达、改进、完善、发挥、采取、,表示、取消、控告、克服、出现,第11页,只要思想上树立了个人利益服从集体利益，我们就能勇往直前，毫不退缩。,中山陵风景区应该与玄武湖风景区连接起来，将中山风景区打造成世界一流，成为南京关键景观。,【分析】“打造”缺宾语，要在“一流”后面加上“品牌”三字。,【分析】“树立”缺宾语，要在“利益”后面加上“观念”三字。,第12页,（四）中心词残缺,那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。,【分析】定语缺乏中心语，在“生产”后加“做法”，或删去“那种”，让“不顾生产”做主语。,第13页,2、缺介词宾语,深化普通高中课程改革方案要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合教育，以满足不一样潜质学生发展。,【分析】缺乏宾语，应在句末加“需要”,第14页,（五）缺乏必要虚词或附加成份,新加坡竹节虫不但体色几乎和竹子一样，体形在平静时完全像一根树枝,【分析】在“体形”前加“而且”。,一个人性格不是天生，而是他家庭出身、生活环境和经历决定。,【分析】在“而是”后加“由”。,第15页,规律1：看见介词开头，检验是否主语残缺,规律2：看见多个分句，检验是否偷换主语造成主语残缺,规律3：看见多个分句，前后分句主语不一样，检验是否缺谓语,规律4：看见动词后宾语过长，检验是否带有宾语中心语,规律5：看见关联词（注意分句逻辑关系）检验关联词是否残缺,规律6：注意动词前面状语，看是否缺介词,技巧点拨,第16页,