福建中医药大学实用皮肤与形体美容等课程.doc

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福建中医药大学《实用皮肤与形体美容》等课程
MOOC 视频拍摄制作和上线服务项目询价公告
福建中医药大学针灸学院《实用皮肤与形体美容》课程建设项目（含课程 MOOC
视频拍摄制作和上线服务）已立项。现公告进行询价采购，欢迎符合条件的投标方参
加报价。
一、项目名称：福建中医药大学针灸学院《实用皮肤与形体美容》 》课程 MOOC
视频拍摄制作和上线服务项目
二、项目内容及要求：
视频内容： 《实用皮肤与形体美容》
视频类型：理疗
视频时长：320-350
（min ）
服务项目：视频拍摄制作和上线服务
以上项目的视频拍摄、制作和上线服务等全部相关工作，应达到交付给"福建省
高校在线教育联盟"任一指定平台正常使用的标准。课程根据《福建省高校精品在线
开放课程建设标准（试行） 》建设要求详见。报价费用包含视频拍摄、视频制作等前 期、后期的设备使用费、人员工资、保险及老师的形象设计、化妆和误餐补贴等费用。
三、视频拍摄地点：专业影棚、福建中医药大学。
四、投标方具备的条件
1. 中华人民共和国境内依法注册的独立法人资格； 具有
2. 具有有效企业法人营业执照、税务登记证、组织机构代码证等；
3. 具有履行合同所必需的设备和专业技术能力；
4. 近三年内完成过制作的 MOOC 案例，并提供相关合同证明资料，投标时 课程
提供相关音像资料；
5. 近三年内，在经营活动中没有重大违法记录（声明函） ；
6. 具备法律、行政法规规定的其他条件。
五、报名时间： 20186月 15 15:00
年 日 前
六、询价材料递交地点及联系方式：福建中医药大学旗山校区五行楼 07228 ，联
系人：张老师，联系电话：

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附件：1.
福建省高校精品在线开放课程建设标准（试行）
2. 福建中医药大学在线开放课程建设项目内容及要求
福建中医药大学针灸学院
20186月 7日 年
附件 1 ：
福建省高校精品在线开放课程建设标准

（试行）
一、课程建设总体要求
1. 课程内容与资源。体现现代教育思想、教学理念，符合教育教学规律，及时反映学科最新发展成果和教改 教研成果；根据教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，
按照教学单元、专题或模块的框架，合理、有序的设计知识单元和拆分、配置知识点及技能点。
课程基本资源系统完整，视频、音频、教案和演示文稿等经过精心设计和制作，内容准确、系统、完整，对 教学内容、教学方法、教学手段等进行了统筹、集成，应用效果好，有助于提高学生学习兴趣，改善教学效果；
拓展资源能反映本课程教学特点、建设优势，应用于教或学的某一环节、支持教学或学习过程。
2. 教学设计与方法。能够根据专业特点及学生层次制定课程教学目标，课程本身与每个教学单元、专题都 有明确的知识、技能、情感目标，目标实现与否可以测量；遵循有效教学的基本规律，以教学目标为导向，精心
设计教学活动，科学规划在线学习资源和教学资源，明确学习评价策略和学习激励措施。
3. 活动设计。要重视学习任务与活动设计，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念，能综合运用 教学
多种方式、多种手段开展学生的学习活动，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，活动形式 包括但不限于在线异步讨论、笔记、信息提醒、测验、教师答疑、作业、同伴互评、线下讨论、问卷、实时讨论、
维基和一对一辅导。
4.习评价设计。根据课程特点建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价 学
相结合的多元化考核评价模式，有明确合理的课程整体评价策略和各学习周、知识单元的评价策略，包括完成课 程学习必须的各项学习活动的数量及评分的标准等；反馈及时；能记录学习和交互过程，并用于学习评价和教学 研究。评价类型包括但不限于随堂小测验、单元测验、单元作业、讨论、调查、线下考试、期末考试和作业，原
则上每个一级单元至少有一份习题作业。
5. 团队支持与服务。课程建设负责人应为高校正式聘用，具有良好师德、丰富的教学经验和较高的学术造
诣的教师，至少应承担本课程 25% 的授课视频录制任务；课程主讲教师应为教学一线长期承担本课程教学任 以上
务的教师，主要人员具有丰富的网络教学和在线开放课程建设经验；支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课 程，鼓励开展跨校、跨专业、跨层次建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群；课程团队 的知识结构、年龄结构、学缘结构及任务分工合理，团队成员包括专业教师和教育技术人员。课程正式运行后，
能保证每学年都对外校开放，课程团队应能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。
6. 效果与影响。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学、学生的学习过程、学习进度、 教学
内容和反馈，全面跟踪和分析每个学生的个性特点、学习行为，对进度缓慢或有可能弃学的学生进行回访和提醒，
同时为学习者提供及时的反馈信息。开展学习者问卷调查，及时根据调查反馈信息改进课程资源设计和教学。
充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各高校之间在合作、共赢、

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协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。课程的初始学分由建设该课程的高校设定，其它高校可在双方、多
方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。
二、课程选题方向
支持高校发挥学科专业优势，充分应用信息技术、现代教育技术和现代远程教育优势，建设一批具有地方特
色，更好实现优质资源共享、互通有无的在线开放课程。课程选题应注重科学性和思想性统一，重点选题方向包
括：
1. 大学生文化素质教育课；
2. 公共课；
3. 专业课（含学科基础课）
4. 创新创业教育课。
三、课程要件
课程资源结构如图 1所示。
1. 课程介绍。课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象要求、
教材与参考资料、课程已开设和面向社会开放情况等内容。
2. 教学大纲。教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容
的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等
3. 日历。教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确规定教学进程、授课内容、 教学
授课方式、讨论主题与要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。
4. 导学。课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单元的学习指南、学习方法建议，各种学习活 课程
动和学习方法介绍，常见问题等。
5.师授课视频。教师授课视频按教学知识单元录制，每个视频针对 1 2个知识单元，要求结构完整。每
教 ～
个视频片段 5-15
分钟为宜，最多不超过 20 钟。每 1个学分当量的课程学时应不少于 16 时，教学视频（不
分 学
含素材）应不少于 120钟。 分
6. 教学资料。教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿，以及其他参考资料、文献、案例等。

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