八年级物理上册1.1声音的产生与传播导学案无答案人教新课标版.doc

一、学习目标


§1.1 声音的产生与传播


由气体发声的是
我们把正在发声的物体叫声源。
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1. 通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 跟踪练习：
2. 能简单解释有关声现象的实例； 将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都
3. 知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 在 。
4. 学习推理、归纳的方法； 【学点三】声音的保存
学习重点: 声音产生和传播的条件。 请同学们仔细阅读课本 13 相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其 页的
学习难点: 探究物体传声实验；估测声速。 他保留声音的方法吗？（小组内交流）
二、学习过程 【学点四】声音是怎么传播的
举例说明在生活中你所听过的各种声音。 1. 思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠
思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听 传入同学耳中的？
到的？ 还有其他的哪些物质能传播声音？ 。
【学点一】声音的产生 2. 实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等； ①选什么器材？
1. 实验探究：声音是怎样产生的？ ②怎么做？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、 ③结论：
视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。 3.
声音是一种波，叫声波，声波具有能量。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 做一做：
① 你用了哪些器材？ 。 （1 水波实验 ） （2 在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波 ）正
② 怎样使它发出声音的？ 。 （3 声波使烛焰在摇晃， ）
③ 怎样使它停止发声？ 。 跟踪练习：
④ 它发声时有什么特点？ 。 1. 在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说
请用一句话概括你的结论： 。 明 可以传播声音。
2. 列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？ 请你 2. 日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的 声音在
【学点二】声源 有 ；利用声音来传递能量的 ；
思考 ；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的， 3. 流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因
哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。 为（ ）
由固体发声的是 A.
月球表面受到撞击时不发声 撞击声太小，人耳无法听到 B.
由液体发声的是 C. 月球表面没有空气，声音无法传递 D. 撞击月球产生的是超声波

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【学点五】声速 4. 小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。 他首先按甲图方式将两个完全一样
1. 请同学们阅读课本 15 页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目： 的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的
①声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一 泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否
般来说声速是 （填写"相同"或"不相同"）的，通常情况下， 还会被弹起呢？写出你的判断，并说明判断的依据 。

比
传声快，
比
传声快。通过小资料给出的空气的三个


一、学习目标
§1.2 们怎样听到声音 我

声速，说明声速还跟介质的
有关。
、1 知道人耳听到声音的过程，知道骨传导的原理；

②15 ℃时空气中的声速是 物理意义是 m/s, 。 、2 知道双耳效应及其应用；
、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。 3
2、阅读课本 16 页的"想想做做"，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山

崖喊话，要过一会才能听到回声）。
学习重点: 听到声音的过程 人类
二、知识准备
学习难点: 双耳效应

四、小结 、声音的传播需要 1 ， 不能传播声音。
、声音在不同物质中传播的速度大小不同。多数情况下，声音在气体中的速度比在液体 2
1. 本节的学习用到了哪些方法？

2.声音是如何产生的？ ⑴
⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？
中
影响。
三、学习过程
，在固体中的速度比在液体中
，声音在空气中的速度受

⑶声音的传播形式是什么？
【学点一】人耳的结构

3.存在哪些疑问？ 你还
1 请同学们阅读课本 17

五、达标检测：
、
什么途径感知声音的。
页中关于人耳结构及结构图部分的内容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过

1. 时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制 北宋
的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中
2、请同学们参照"想想做做"中内容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下，人是如何听
到声音的？）
跟踪练习：

__________大"或"小"） 。（选填"
1 我们平时听到的声音绝大数是由 、
传递的，声波到达人耳后引起
的振动，听

2.孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出"嘭"的响声，这响声是 小
小骨及其他组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给
，这样人就听到了声

由于（
）
音。

2 将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连起来。 、
A. 球皮被吹大时振动发出的响声 吹气时球内空气振动发出的响声 B.

C. 时球皮振动发出的响声 破裂
球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 D.
①半规管
②听小骨
⑤能将鼓膜的震颤传到耳内
⑥传递信号

3. 实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ 下列
）
③听神经
⑦它引起运动感觉和姿态反射、维持身体平衡

A.电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音 用
④耳蜗
⑧其内液体和纤毛的运动使许多神经产生感觉

B.们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 人
【学点二】骨传声
请同学们阅读课本 17 页的相关内容，完成下列题目：

C. 往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
声音可以通过
、
传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式

D. 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈 叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用 的方式来听到声音。
【学点三】双耳效应

2页

请同学们自学课本 18 页"科学世界"，完成下列题目：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的


、


及其他特征都不


根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：
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；

实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。
同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断 。

跟踪练习：
关于人耳，下列说法正确的是（


）
次数
1
钢尺伸出长度
振动快慢
音调

A. 只有听觉作用
只有平衡作用
B.
2

C. 既有听觉作用，也有平衡作用
四、小结
只有人耳分外耳、中耳、内耳。 D.
（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）
比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就


，振动得慢，音调就


。

、⑴人耳形成听觉的途径？ 1
（阅读课本 19 调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关） 页音
⑵什么是骨传导？

⑶声音传到两耳的什么不同形成的双耳效应？
2 思考：大象可以用我们人类听不到的"声音"进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？ 、

、你还存在哪些疑问？ 2
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本

五、达标检测

20 知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。

1 填写人耳听声音的途径：声源的声波®耳廓收集® 、
振动®
振
页，
）

动®
信号®大脑®听到声音
跟踪练习：

2 蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说法正确的是（ 、 ） 1 调指的是声音的 、音 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动

A．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音
．蛇是利用了视觉效果 B
的频率越
，音调越
，频率越
，音调越
。

C 是利用了骨传声 ．蛇 ．蛇是利用了大地传声D
2 人耳的听觉频率范围是从 、 到 。蝴蝶的翅膀 1秒钟振动不超过 10 ，蚊子的翅 次
§1.3 声音的特性
膀 1秒钟振动 500 次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？ ～600
一、学习目标

1 能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）
3 频率不同的声音，波形有什么不同？ 、

、
；
【学点二】响度

2 能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）

、
；
1 将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的 、

3 知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围； 、
因素。

学习重点、难点：初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件
2 探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 、

二、课前小测
次数
乒乓球弹开幅度
音叉振动幅度
响度
结论：物体振动幅度越大，响度越
；幅度越小，响度

1、声音是怎样产生和传播的？
1
越
。

2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？
2

3、人听到声音应具备哪些条件？
三、学习过程


跟踪练习：
（阅读课本 21 响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关） 页

做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不 1 响度是指声音的 、 ，它与物体振动的 有关。
能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？ 2 另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越 、 ，离发声体越远，

思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？
会感觉响度越
。这就是说，响度的大小还与距离发声体的
有关。

【学点一】音调 3 响度不同的声音，波形有什么不同？ 、

1 感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。 、
【学点三】音色
活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》 。

提出问题： 调的高低是由什么因素决定的？" "音
设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
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