高中物理16.4碰撞第1课时教学案新人教版选修.doc

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碰撞

课 题 16．4 碰 撞 第 1 课时 计划上课日期：

教学目标

教学重难点


1．认识弹性碰撞与非弹性碰撞， 认识对心碰撞与非对心碰撞

2．了解微粒的散射

3．通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机 械能守恒定律的应

用。

4．感受不.同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。

用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞 问题、对各种碰撞问题的理解．

关键点
教学流程\内容\板书
拨

加工润色

多）


（一）引入新课

碰撞过程是物体之间相互作用时间非常短暂的一种特殊过程，因而碰撞具有如下特点：

1．碰撞过程中动量守恒．

提问：守恒的原因是什么？（因相互作用时间短暂，因此一般满足 F 内>>F 外的条件）
2．碰撞 过程中，物体没有宏观的位移，但每个物体的速度可在短暂的时间内发生改变．

3．碰撞过程中，系统的总动能只能不变或减少，不可能增加．

提问：碰撞中，总动能减少最多的情况是什么？（在发生完全非弹性碰撞时总动能减少最

熟练掌握碰撞的特点，并解决实际的物理问题，是学习动量守恒定律的基本要求．

（二）进行新课

1．展示投影 片 1，内容如下：

如图所示，质量为 M 的重锤自 h 高度由静止开始下落，砸到质量为 m

的木楔上没有弹起，二者一起向下运动．设地层给它们的平均阻力为 F，

则木楔可进入的深度 L 是多少？

组织学生认真读题，并给三分钟时间思考．

（1）提问学生解题方法，可能出现的错误是：认为过程中 只有地层

阻力 F 做负功 使机械能损失，因而解之为

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Mg（h+L）+mgL-FL=0．

将此结论写在黑板上，然后再组织学生分析物理过程．

（2）引导学生回答并归纳：第一阶段，M 做自由落体运动机械能守恒．m 不动，直到 M 开

始接触 m 为止．再下面一个阶段，M 与 m 以共同速度开始向地层内运动．阻力 F 做负功，系统

机械能损失．

提问：第一阶段结束时，M 有速度， vM = 2gh ，而 m 速度为零。下一阶段开始时，M 与
m 就具有共同速度，即 m 的速度不为零了，这种变化是如何实现的呢？

引导 学生分析出来，在上述前后两个阶段中间，还有一个短暂的阶段，在这个阶段中，M

和 m 发生了完全非弹性碰撞，这个阶段中，机械能（动能）是有损失的．

（3）让学生独立地写出完整的方程组．

第一阶段，对重锤有：

第二阶段，对重锤及木楔有

Mv+0=（M+m） v¢ ．

第三阶段，对重锤及木楔有

（4）小结：在这类问题中，没有出现碰撞两个字，碰撞过程是隐含在整个物理过程之中

的，在做题中，要认真分析物理过程，发掘隐含的碰撞问题．

2．展示投影片 2，其内容如下：

如图所示，在光滑水平地面上，质量为 M 的滑块上用轻杆及轻

绳悬吊质量为 m 的小球，此装置一起以速度 v0 向右滑动．另一质量
也为 M 的滑块静止于上述装置的右侧．当两滑块相撞后，便粘在一

起向右运动，则小球此时的运动速度是多少？

组织学生认真读题，并给三分钟思考时间．

（1）提问学生解答方案，可能出现的错误有：在碰撞过程中水平动量守恒，设碰后共同

速度为 v，则有

（M+m）v0+0＝（2M+m）v．

解得，小球速度

v = M + m v0
2M + m

（2）教师明确表示此种解法是错误的，提醒学生注意碰撞的特点：即宏观没有位移，速

度发生变化，然后要求学生们寻找错误的原因．

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布置

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心得

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