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比较方法在药理学教学中的应用

【摘要】 适当应用比较法在药理学教学中可以激发学生的学习兴趣，

帮助快速记忆以及使记忆牢固并维持长久，提高教学质量。

【关键词】 药理学; 比较法

比较法是逻辑思维的一种常用方法，亦是一种认识论的方法，是在一

定的条件下，按照统一标准对两个以上的对象进行比较，以达到认识

对象的目的。在医学学科教育中，比较的方法已经得到广泛应用。如

何在药理学教学实践中应用比较的方法，是本文所关心的内容。我们

认为药理学的教与学中应用比较方法可以激发学生的学习兴趣，帮助

快速记忆以及使记忆牢固并维持长久。 根据比较对象层次关系的不同，

将比较法分为横向比较法和纵向比较法，学习中应用的比较法常常是

这两种比较法的综合。

横向比较法：药理学涉及到对许多器官系统产生作用的药物，且

各系统药物作用之间，尤其是同类药物之间又不可能截然分开。而临

床用药实际不会以系统药物分开，因此在学习中应用横向比较法可以

使所学的知识起到融会贯通的作用。学生对某些类型的药物有一定认

识以后，教师可以借助同中求异的比较方法，对这些药物的药理作用

特点以及临床应用区别进行比较，以便让学生掌握他们不同属性。例

如表 1 就是在学习甾体类抗炎药和非甾体类抗炎药这两个系统药物的

1

抗炎作用时，应用横向比较法可以非常准确而容易地掌握这两类药物

抗炎作用特点的典型的比较的例子。表 1 甾体类抗炎药和非甾体类抗

炎药抗炎作用特点的比较表 2 常用局部麻醉药的作用比较注：以普鲁

卡因作为标准，其他药物与之比较。纵向比较法：纵向比较法通常是

对同一系统药物中各个药物进行比较的方法，这也是药理学学习中经

常使用的方法。现在临床使用的药物众多，学生往往感到药物名称繁

多，各个药物的作用特点既有相似也存在差异，学习是难以完全掌握。

因此在学习代表药的基础上，通过纵向比较可以很好地掌握其他药物

作用的特点。例如对常用局部麻醉药的学习，通过表 2 可以非常容易

地掌握并记忆各个药物的特点以及临床应用的不同。 在应用比较

法学习时注意一些问题：首先，比较方法必须同其他逻辑方法合用，

才能达到认识目的，因此在学习时首要的需要掌握代表性或作用典型

药物的特点，在此基础上再进行该类各个药物的比较。二是比较对象

应该具有可比性，相比较的对象应该是具有真实的，较直接的联系，

即具有可比性。例如学习解热镇痛药时，由于这类药物具有共同的基

本药理作用(解热、镇痛、抗炎、抗风湿)和作用机制(抑制前列腺素合

成和释放)，即相比较的对象具有真实的、较直接的联系;各个药物的

主要不同点在于其抑制前列腺素合成和释放的强弱，以及所表现的解

热、镇痛、抗炎、抗风湿侧重点不同，因此该类各个药物之间就具有

较强的可比性。三是比较必须在同一关系，统一标准下进行，典型的

例子是教学头孢菌素类药物时，由于各代头孢菌素类药物具有基本共

同的抗菌作用、对b 内酰胺酶耐受性、肾脏的毒性等，即标准是统

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一的。因此我们只需要比较学习四代头孢菌素类药物在这些方面的作

用强弱，如在对他们的抗菌谱比较时，只需比较各代药物对革兰氏阳

性或阴性菌的作用强弱等。

【参考文献】

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