1、比较方法在药理学教学中的应用
【摘要】 适当应用比较法在药理学教学中可以激发学生的学习兴趣，
帮助快速记忆以及使记忆牢固并维持长久，提高教学质量。
【关键词】 药理学; 比较法
比较法是逻辑思维的一种常用方法，亦是一种认识论的方法，是在一
定的条件下，按照统一标准对两个以上的对象进行比较，以达到认识
对象的目的。在医学学科教育中，比较的方法已经得到广泛应用。如
何在药理学教学实践中应用比较的方法，是本文所关心的内容。我们
认为药理学的教与学中应用比较方法可
2、以激发学生的学习兴趣，帮助
快速记忆以及使记忆牢固并维持长久。 根据比较对象层次关系的不同，
将比较法分为横向比较法和纵向比较法，学习中应用的比较法常常是
这两种比较法的综合。
横向比较法：药理学涉及到对许多器官系统产生作用的药物，且
各系统药物作用之间，尤其是同类药物之间又不可能截然分开。而临
床用药实际不会以系统药物分开，因此在学习中应用横向比较法可以
使所学的知识起到融会贯通的作用。学生对某些类型的药物有一定认
识以后，教师可以借助同中求异的比较方法，对这些药物的药理作用
3、
特点以及临床应用区别进行比较，以便让学生掌握他们不同属性。例
如表 1 就是在学习甾体类抗炎药和非甾体类抗炎药这两个系统药物的
1
抗炎作用时，应用横向比较法可以非常准确而容易地掌握这两类药物
抗炎作用特点的典型的比较的例子。表 1 甾体类抗炎药和非甾体类抗
炎药抗炎作用特点的比较表 2 常用局部麻醉药的作用比较注：以普鲁
卡因作为标准，其他药物与之比较。纵向比较法：纵向比较法通常是
对同一系统药物中各个药物进行比较的方法，这也是药理学学习中经
常使用的方法。现在临床使用的药物众多，学生往往感
4、到药物名称繁
多，各个药物的作用特点既有相似也存在差异，学习是难以完全掌握。
因此在学习代表药的基础上，通过纵向比较可以很好地掌握其他药物
作用的特点。例如对常用局部麻醉药的学习，通过表 2 可以非常容易
地掌握并记忆各个药物的特点以及临床应用的不同。 在应用比较
法学习时注意一些问题：首先，比较方法必须同其他逻辑方法合用，
才能达到认识目的，因此在学习时首要的需要掌握代表性或作用典型
药物的特点，在此基础上再进行该类各个药物的比较。二是比较对象
应该具有可比性，相比较的对象应该是具有真实的，较直
5、接的联系，
即具有可比性。例如学习解热镇痛药时，由于这类药物具有共同的基
本药理作用(解热、镇痛、抗炎、抗风湿)和作用机制(抑制前列腺素合
成和释放)，即相比较的对象具有真实的、较直接的联系;各个药物的
主要不同点在于其抑制前列腺素合成和释放的强弱，以及所表现的解
热、镇痛、抗炎、抗风湿侧重点不同，因此该类各个药物之间就具有
较强的可比性。三是比较必须在同一关系，统一标准下进行，典型的
例子是教学头孢菌素类药物时，由于各代头孢菌素类药物具有基本共
同的抗菌作用、对b 内酰胺酶耐受性、肾脏的毒性等，
6、即标准是统
2
一的。因此我们只需要比较学习四代头孢菌素类药物在这些方面的作
用强弱，如在对他们的抗菌谱比较时，只需比较各代药物对革兰氏阳
性或阴性菌的作用强弱等。
【参考文献】
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