[图形演示]心形线的一种生成过程.docx

学生体会
①数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境尤为重要。
‚在课堂学习活动中养成小组合作的意识，有助于用“我们自己的方式和语言”学习数学。
ƒ图形计算器在课堂上发挥出其不可忽视的作用，功能强大。
摘抄几段学生的话：
吴庆仁：我们了解到图形计算器强大的绘图功能，它可以快速且精确地画出很多函数图象，节约时间，而且图象很优美。
陈再冲：小组合作探究让我觉得特别快乐，时间也好像过的特别快，正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，在一个团队里，独来独往并不会有太大收获，遇到困难也会束手无策。但当一个小组团结起来，面对任何困难，都会有办法解决。
郭智文：以前就见过心形线的图形，但是今天认识到了什么多的心形曲线，还看到了“心碎”的图象，相比最初我只认识指对幂函数的图象，以前真是太孤陋寡闻啦！心形线的方程这个简简单单的式子背后竟存在那么多花样，感觉数学不再是枯燥乏味的学科了。
陈彤：我深刻的体会到了科技与数学的美妙，以及自身知识的匮乏。世界这么大，还有无数未知的领域等着我们去探索、去发现。
于晶：以前问我数学是什么？我会说：“一堆复杂的公式，一些难懂的定律，还有一些过气的数学家”。但是现在，又有谁能想到数学也可能是一段经历，一次心动，一份感情。笛卡尔的心形线真的时太浪漫了！