国殇公开课.pptx

根据一项科学统计根据一项科学统计,在过去在过去的的5000050000年时间里，地球上发生年时间里，地球上发生了了1500015000场场战争战争，超过，超过3535亿人亿人死于战争。死于战争。在人类的历史上在人类的历史上,和平和平年年份只有份只有292292年！年！第二课时第二课时教学目标教学目标通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神；会战士们视死如归的爱国精神；了解本诗的写作特色，初步培养学生鉴赏了解本诗的写作特色，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。诗歌的能力。感受诗中死而不已的执着精神，树立为实感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂的爱国主义精神。的爱国主义精神。殇1.未成年而死：幼子早。2.为国战死者：国，魂。解解 题题国殇：为国战死的将士国殇：为国战死的将士。检查复习检查复习屈原名名 ，字，字 ，末期楚国人。末期楚国人。我国第一位伟大的我国第一位伟大的 诗诗人。人。开创了我国开创了我国 诗歌的先诗歌的先河。河。创造了创造了 。与与 并称并称“风骚风骚”。文学常识文学常识浪漫主义浪漫主义平平平平原原 战国战国战国战国爱国主义爱国主义 楚辞体楚辞体诗经诗经中的国风中的国风离骚离骚 屈原的主要作品屈原的主要作品离骚离骚天问天问九歌（九歌（1111篇）篇）九章（九章（9 9篇）篇）招魂等招魂等楚楚楚楚辞辞辞辞封封封封面面面面只为了突出楚军装备只为了突出楚军装备精良吗？精良吗？车车错错毂毂兮兮短短兵兵接接。操操吴吴戈戈兮兮被被犀犀甲甲，描绘出楚国将士的描绘出楚国将士的雄姿雄姿：这是一群英雄战士，：这是一群英雄战士，他们奔赴战场，去和敌人作他们奔赴战场，去和敌人作殊死殊死战斗。战斗。对全对全诗悲壮气氛的形成诗悲壮气氛的形成起到了铺垫作用起到了铺垫作用。同同同同“披披披披”凌余阵兮躐余行，凌余阵兮躐余行，侵犯侵犯侵犯侵犯 行列行列行列行列 践踏践踏践踏践踏霾两轮兮絷四马，霾两轮兮絷四马，绊住绊住绊住绊住拿着鼓槌。拿着鼓槌。拿着鼓槌。拿着鼓槌。同同同同“埋埋埋埋”，陷没，陷没，陷没，陷没左骖殪兮右刃伤。左骖殪兮右刃伤。为兵刃所伤为兵刃所伤为兵刃所伤为兵刃所伤 死死死死旌蔽日兮敌若云旌蔽日兮敌若云，（修辞手法：夸张、比喻）（修辞手法：夸张、比喻）（修辞手法：夸张、比喻）（修辞手法：夸张、比喻）矢交坠兮士争先。矢交坠兮士争先。流箭交错，纷纷坠落流箭交错，纷纷坠落流箭交错，纷纷坠落流箭交错，纷纷坠落援玉援玉枹枹兮击鸣鼓。兮击鸣鼓。敌人的敌人的强大强大、声势、声势的的凶猛凶猛，以，以反衬反衬楚国将楚国将士的士的英勇无畏英勇无畏；浓墨重；浓墨重彩地彩地描绘出了战场的惨描绘出了战场的惨烈气氛，烈气氛，增强了全诗的增强了全诗的悲壮色彩。悲壮色彩。描写敌人的强大有何作用？严严杀杀尽尽兮兮弃弃原原野野。酣酣酣酣战战战战痛痛痛痛杀杀杀杀天天时时 怼怼 兮兮 威威灵灵 怒，怒，鬼鬼鬼鬼神神神神天天天天意意意意怨怨怨怨恨恨恨恨为国捐躯为国捐躯 拟人拟人出不入兮往不反，平原忽兮路超远。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。同同同同“返返返返”宽广无际宽广无际宽广无际宽广无际遥远遥远遥远遥远将士视死如归、义无反顾将士视死如归、义无反顾的英雄形象的英雄形象 带带 长长 剑剑 兮兮 挟挟 秦秦 弓弓，首首 身身 离离 兮兮 心心 不不 惩惩。诚诚 既既 勇勇 兮兮 又又 以以 武武，终终 刚刚 强强 兮兮 不不 可可 凌凌。挟挟挟挟 ：握握握握 着着着着。惩惩惩惩：恐恐恐恐 惧惧惧惧 ，悔悔悔悔恨恨恨恨。确确确确实实实实，诚诚诚诚 然然然然终终终终：始始始始终终终终。身身 既既 死死 兮兮 神神 以以 灵灵，子子 魂魂 魄魄 兮兮 为为 鬼鬼 雄雄。精精精精神神神神永永永永不不不不泯泯泯泯灭灭灭灭鬼鬼鬼鬼中中中中的的的的英英英英雄雄雄雄是是对对死死者者的的颂颂扬扬，也也是是对对生生者者的的激激励励。全全诗诗激激昂昂慷慷慨慨、悲悲愤愤壮壮烈烈的的气气氛氛达达到到了了最最高高点点。全诗结构全诗结构披挂出发披挂出发披挂出发披挂出发敌我遭遇敌我遭遇敌我遭遇敌我遭遇奋力死战奋力死战奋力死战奋力死战为国捐躯为国捐躯为国捐躯为国捐躯视死如归视死如归视死如归视死如归至死不屈至死不屈至死不屈至死不屈浩气长存浩气长存浩气长存浩气长存（11-1811-18）依据依据深化深化激战场面激战场面激战场面激战场面哀悼颂扬哀悼颂扬哀悼颂扬哀悼颂扬（1-101-10）直赋其事直赋其事直抒胸臆直抒胸臆国殇国殇是一首追悼为国捐躯将士的挽是一首追悼为国捐躯将士的挽歌，也是我国最早、最著名的一首咏唱歌，也是我国最早、最著名的一首咏唱爱国精神和英雄主义的颂歌。爱国精神和英雄主义的颂歌。通过对 的描述，歌颂了表达了对的深切悼念和崇敬。表现了作者强烈的精神。为国捐躯的将士们宁死不屈、刚强勇为国捐躯的将士们宁死不屈、刚强勇武的英雄气概和勇于牺牲的爱国精神。武的英雄气概和勇于牺牲的爱国精神。激烈悲壮的战斗场面激烈悲壮的战斗场面楚国阵亡将士楚国阵亡将士爱国主义爱国主义叙赞结叙赞结合合的的表达表达方式方式惊心动魄惊心动魄的的场面描写场面描写场面概括场面概括场面概括场面概括与与细节描写细节描写细节描写细节描写相结合相结合动态描写动态描写动态描写动态描写和和静态画面静态画面静态画面静态画面相结合相结合运运用了用了夸张、比喻、拟人、比照、映衬夸张、比喻、拟人、比照、映衬夸张、比喻、拟人、比照、映衬夸张、比喻、拟人、比照、映衬等手法等手法直赋其事直赋其事的独特魅力的独特魅力刚健质朴刚健质朴的语言特点的语言特点不像不像不像不像屈原其他诗作色彩瑰丽，比较屈原其他诗作色彩瑰丽，比较屈原其他诗作色彩瑰丽，比较屈原其他诗作色彩瑰丽，比较质朴通俗质朴通俗质朴通俗质朴通俗。“兮兮兮兮”字的运用，使诗句具有强烈的字的运用，使诗句具有强烈的字的运用，使诗句具有强烈的字的运用，使诗句具有强烈的节奏感节奏感节奏感节奏感，具有具有具有具有刚健豪壮刚健豪壮刚健豪壮刚健豪壮的战斗风格。的战斗风格。的战斗风格。的战斗风格。句式整齐精练，增强庄严肃穆感。句式整齐精练，增强庄严肃穆感。拓展阅读拓展阅读:阅读于右任,体会文章中”国殇”的深刻含义.葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇。爱国主义爱国主义是中华民族的民族是中华民族的民族精神，在任何时候、任何地方都精神，在任何时候、任何地方都是一个民族的精神支柱，国家和是一个民族的精神支柱，国家和社会的凝聚力，检验个人行为的社会的凝聚力，检验个人行为的试金石。试金石。国殇精神大家还能想到哪些爱国诗人和大家还能想到哪些爱国诗人和爱国诗句？爱国诗句？爱国诗句爱国诗句 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游）莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！（岳飞）（岳飞）了却君王天下事，嬴得生前身后名。了却君王天下事，嬴得生前身后名。（辛弃疾）（辛弃疾）天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）（顾炎武）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）林则徐）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！（谭嗣同）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！（谭嗣同）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原）（屈原）牢牢记记历历史史不不忘忘过过去去珍珍爱爱和和平平开开创创未未来来作作 业业1.1.背诵课文，完成课后题。背诵课文，完成课后题。2.2.合理运用想象，将课文改写成合理运用想象，将课文改写成 一篇一篇300300字左右的短文。字左右的短文。20142014年年1212月月2424日日 星期三星期三课堂反馈课堂反馈B1.1.依次给下列句中划线的字注音，正依次给下列句中划线的字注音，正确的一组是确的一组是 霾两轮兮絷四马，援玉霾两轮兮絷四马，援玉枹枹兮击鸣鼓。兮击鸣鼓。A.mA.mi zhi zh p po oB.mB.mi zhi zh f fC.mC.mi z fi z fD.mD.mi zhi zh p po oC C2.2.解释下列各句中划线的词语，不正解释下列各句中划线的词语，不正确的一项是确的一项是 A.A.左骖殪（死）兮右刃伤。左骖殪（死）兮右刃伤。B.B.凌（侵犯）余阵兮躐余行。凌（侵犯）余阵兮躐余行。C.C.诚（忠诚）既勇兮又以武。诚（忠诚）既勇兮又以武。D.D.子魂魄兮为鬼雄（鬼中豪杰）。子魂魄兮为鬼雄（鬼中豪杰）。3.3.3.3.下面对国殇的赏析不恰当的一项是下面对国殇的赏析不恰当的一项是下面对国殇的赏析不恰当的一项是下面对国殇的赏析不恰当的一项是 （）A.A.A.A.诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。面也表现了诗人的爱国情怀。面也表现了诗人的爱国情怀。面也表现了诗人的爱国情怀。B.B.B.B.诗作运用了映衬、比照等手法，生动地诗作运用了映衬、比照等手法，生动地诗作运用了映衬、比照等手法，生动地诗作运用了映衬、比照等手法，生动地再现出战争的惨烈和楚军将士表现出的大无再现出战争的惨烈和楚军将士表现出的大无再现出战争的惨烈和楚军将士表现出的大无再现出战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。畏精神。畏精神。畏精神。C.C.C.C.语言上诗作运用语言上诗作运用语言上诗作运用语言上诗作运用“兮兮兮兮”字构成诗歌的节字构成诗歌的节字构成诗歌的节字构成诗歌的节奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。D.D.D.D.诗作从另一方面也控诉了统治者为了自诗作从另一方面也控诉了统治者为了自诗作从另一方面也控诉了统治者为了自诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生活的理想。者希望和平生活的理想。者希望和平生活的理想。者希望和平生活的理想。D D D D4 4 4 4、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所描、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所描、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所描、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所描写的战争阶段。写的战争阶段。写的战争阶段。写的战争阶段。A.A.A.A.披挂出发披挂出发披挂出发披挂出发B.B.B.B.敌我遭遇敌我遭遇敌我遭遇敌我遭遇C.C.C.C.奋力死战奋力死战奋力死战奋力死战D.D.D.D.兵败身死兵败身死兵败身死兵败身死C C C C课后习题答案课后习题答案一、一、1 1、凌：侵犯。、凌：侵犯。2 2、超远：遥远。、超远：遥远。3 3、惩：因受打击而不再干。、惩：因受打击而不再干。4 4、诚：诚然，确实。、诚：诚然，确实。二、二、1 1、手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍、手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。杀。2 2、身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！、身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！三、三、“霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓”两句典型两句典型描写，极为逼真地再现了楚军统帅在最后关头，仍然描写，极为逼真地再现了楚军统帅在最后关头，仍然用他敲出的战鼓声激励号召的形象。用他敲出的战鼓声激励号召的形象。四略四略 五、五、C C（提示：无暗含意思）（提示：无暗含意思）参考译文参考译文拿干戈啊身穿犀皮甲，拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！