相反数说课稿市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,12有理数,12.3相反数,第1页,教学目标,1,了解相反数意义,2,借助数轴了解相反数概念,，,知道互为相反数两个数在数轴上位置关系,3,给出一个数,，,能说出它相反数,第2页,重点难点,重点,相反数概念,难点,相反数识别及了解,第3页,教学设计,活动,1,：创设情境,，,导入新课,相反数概念引出,演示活动：要一个学生向前走5步,，,向后走5步,提出问题：假如向前为正、向后为负,，,向前走5步,，,向后走5步各记作什么？,学生回答,师：这位同学两次行走距离都是5步,，,但两次方向相反,，,这就决定这两个数符号不一样,，,像这么两个数叫做互为相反数,第4页,教学设计,活动,2,：探索互为相反数意义,师：画一数轴,，,在数轴上任意标出两点,，,使这两点表示数互为相反数(一个学生板演,，,其它学生自练),师：这么两个数即互为相反数,，,你能试述具备什么特点两个数互为相反数吗？,学生讨论后回答,师指出：0相反数是0.,第5页,教学设计,第6页,教学设计,第7页,学生活动：思索后口答,学生回答后教师引导：在一个数前面加上,“,”,表示求这个数相反数,，,假如在这些数前面加上,“,”,呢？,学生讨论后回答,活动,4,：小结与作业,小结：谈谈你对相反数认识,生：让学生回答,，,能够多让几位学生总结,作业：教材课后练习,教学设计,第8页,教学反思,相反数概念使有理数各个运算法则轻易表述,，,也揭示了两个特殊数特征这两个特殊数在数量上含有相同绝对值,，,它们和为零,，,在数轴上表示时,，,离开原点距离相等等性质都有广泛应用所以本教学设计围绕数量和几何意义展开,，,渗透数形结合思想,第9页,