浅谈全自动录播系统在校本课程实施中的作用.doc

浅谈全自动录播系统在校本课程实施中的作用

浅谈全自动录播系统在校本课程实施中的作用

摘 要: 新课程改革背景下，全自动录播系统对校本课程的实施起到重要的作用，在多媒体教室中实现校本课程的录播、点播、刻录和输出功能，积累网络课程资源，实现“信息交互”，达到“资源共享”。

关键字：录播系统 校本课程

我校是武汉市首批“市级素质教育特色学校”和“武汉市信息技术实验学校”，在素质教育大背景下，校本课程的开发及应用应该依托信息技术向纵深发展。我校有幸参与了武汉市教科院现代教育技术中心主持的中央电教馆全国教育技术研究规划课题《小信息技术与课程整合创新策略的研究》的子课题研究工作，基于此，我校结合开展了四年之久的雅行校本课程，提出了“网络环环境下校本课程开发与实践的策略”的子课题研究。
校本课程是相对国家课程、地方课程提出来的。校本课程的开发实质上是一个以学校为基地的开放民主的决策过程。由校长、教师、课程专家、学生、家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价。
网络环境下的校本课程更由于自身所具备的交互性和可选择性，给学生自主选择课程带来了可能，使得自主学习和因材施教成为现实。网络已成为校本课程开发的重要辅助手段。以计算机网络为代表的信息化资源具有信息量大、智能化、网络化等特点，为校本课程开发提供了更方便、快捷和更丰富的信息资源，成为校本开发的新资源，是其他教育资源无法替代的。
去年，区教育局为我校投资建设的全自动录播教室已全部安装调试完成，并正式开始投入使用。这是洪山区中小学拥有的首间全自动录播教室，能自动将录播室内现场教学的实况进行录制，并可通过网络服务器进行视频直播和点播，并能和相关学校课堂教学对接，实现交互式教学以及提问解答。我校采用的中庆全自动录播系统可以实时录制教师及学生画面和计算机屏幕的音视频，生成单画面电影模式或三分屏和多分屏课件；可自动捕捉教师图像而无需教师佩戴任何挂件，教师授课和学生站起回答问题系统可自动追踪并切换至该镜头；系统生成的课件质量高、占用空间小、网上点播流畅；后期编辑功能强大，操作简便，可实现教师音视频与电子讲稿的同步剪辑，包括索引添加，删除，修改等，并可以创建索引目录，可以对录制好的课件的PPT部分进行修改。整个系统可网络化远程控制，可以实现一键式操作，教师可全身心投入授课本身，录制过程无需干预。
    我校利用录播教室在校级校本课程的实施和各级各类精品课、研究课、优质课等课程逐步推行教学全过程的视频录制，建立教育教学资源库，同时也面向全体教师提供录播及培训等服务。全自动录播教室的建设和应用对我校网络教学建设和教学质量的提高将起到重要的推动作用。

在近一年的使用中，深感录播系统在我校校本课程中起到重要的作用。

一．提供全校性的校本课程教学
我校的校本课程，就依托于我校“雅行”教育理念而生。对于我们来说，“校本课程”就是“雅行课程”。 我校建立了校级“五个一”雅行课程，包括以下三大内容：
【交际类课程】：
经典诵读——将我校雅行特色校园文化融入校本课程中，使学生尽早接触到传统文化中的精髓。
英语ＴＡＬＫＳＨＯＷ——除进行校园趣味英语会话教学外，还增设了校园歌曲栏目，考虑到西方国家节日较多，几乎每个月都有节日，故每月教唱一首英文节日歌，如圣诞节教唱ＭＥＲＲＹ　ＣＨＲＩSTＭＡＳ，新年教唱ＨＡＰＰＹ　ＮＥＷ　ＹＥＡＲ等。
【情感类课程】
音乐ＰＡＲＴＹ——增设了音乐家介绍，名曲欣赏等为学生喜闻乐见的教学板块，并创编了节奏明快的校园歌曲《诚信的花朵》、,《雅行歌》、《推普歌》等，并结合学校大课间活动，要求学生在进场、退场时都唱起来，形成了非常好的音乐氛围。
雅行小家政——学习实践家政小知识、培养自理自护的能力，学会生活才能学会学习，不做小皇帝，要做小主人。
【形体类课程】
美体舞——学习儿童舞蹈、集体舞等，培养优雅的气质、锻炼健康的形体。
健身操——教师自编了多套符合儿童特点的健身操，如搏击操、绳操、踏板操等，韵律感很强，深受学生的喜爱。
现在通过全自动录播系统，每次的校本课程教学实况可通过网络直播到每个教学班，各班级可以通过液晶投影收看校本课程的内容，实现直播式教学。而且每一次教学活动都会留下高质量的视频和课件资料，为建立教育资源库建立基础。
二．提供互动式教学点播
该录播教室是洪山区中小学建设的首间录播教室，充分体现微格教室特点，最大的优点是支持全自动的录播方式，即可以在无人协助的情况下，一键操作自动完成视频的录制。并可通过网络服务器进行视频直播和点播，能和相关学校课堂教学对接，实现交互式教学以及提问解答。旁听教师可以不在现场，仅在自己的电脑上，或者其他教室通过IE浏览器即可点播收看。上课完毕后，系统自动将录像保存下来，做成视频课例，供老师教学研讨，这对教师们在课堂教学中的备课、教学、互动、应变能力等环节的揣摩、提高有比较明显的优势。对于校级校本课程的分层教学更是体现了其重要的功能，对于校本课程的教学视频和课件资源，各班级可以方便地进行选择性点播网络课程，实现自主学习。不再像原来一样固定时间统一进行被动式教学，过去采用的教学方式传统，全部是采用校园电视台或校园广播站进行全校教学或分班教学，要求时效性太强，无法进行互动和反馈，只有老师单向的教学，无法顾及到学生的学。
三、更易于授课教师进行校本研修
在校本课程平时的教学中，授课教师很难对课堂的细节，特别是不足之处进行及时的了解和反馈，而通过录播系统，授课老师在课后即能通过网站平台看到当堂课的录像资料，也可刻下来，或传到学校为每位老师配置的个人FTP上，这样就会发现整节课的所有细节，如教师本人上课的教态，声音的高低，语速的快慢，课件的冗余，以及学生的答词等。而以前只能通过备课组成员来听课，来点评，即费人力又费时间，而通过录播系统可不断地反复观看和研究课堂实录，容易找出缺点，其实刚刚投入使用时，绝大多数老师执教数载乃几十年还是第一次看到自己上课的画面，这样能“轻而易举”地看到自己的光辉形象，其心情是异常激动的，以前只有被推荐代表市级优质课去参加比赛的老师才能“享受”到教育局来拍课堂录像后所看到的自己的画面，而现在的录播系统为能看到自己上课实况的老师带来了“平民化”，更何况通过录像更能发现更多的缺点，而这些缺点正是教研活动时人家不愿涉及或轻描淡写的地方，为查漏补缺、去伪存真奠下基础。
在备课活动中，各备课组对重点章节进行集体备课，还可通过观看以前通过录播系统拍下的教学视频，特别对已经在市区整合课获奖的优质课课堂实况录像，进行分析评价，这样教学信息能够及时准确地反馈，特别有利于教师教学技能的提高。在课后，我们立即对照目标要求进行反馈评价，经过重放课堂实录，有利于观察、发现有待于改进的地方，就可以马上着手进行教案的修改，以在下节课中予以优化，这样我们的台阶就会越走越高，会更有利于教师的教学能力的提高，为信息化时代的教研活动开辟了一条崭新的道路。
因为现在我校校本课程每天都有一节20分钟的全校性的教学，所以在校本课程的实施中充分应用到了全自动录播系统，也积累了宝贵的经验，为其它教学活动中奠定了坚实的基础。
四、更有利于建设网络课程资源库
教育资源库的重要性现在已经为越来越多的学校所认可，通过网络进行学习的已成为一种新型学习方式，这种开放式的网络教育资源库对培养新世纪的国际竞争型人才创造了最有利的条件，教学资源库的建设已成为校园网建设的核心问题。基于全自动录播系统的网络课程包括自主学习型网络课程和讲授型网络课程。自主学习型网络课程是电子教案的扩充、拓展；讲授型网络课程是利用课程录播系统，将教师的讲授录像和计算机屏幕的演示画面合成为三分屏或四分屏的画面，它是一种传统的课堂教学方式，是对自主学习网络课程的补充。
现在我校校本课程利用全自动录播系统实施教学和学习已近一年了，为配套出版社发行的教材，完成了《交际类课程》、《情感类课程》等网络教学课程的录制，现在正在进行《经典诵读》课程的录制工作，也充分体会到了全自动录播系统的方便快捷，仅需很少的人工，也不需要很高的专业知识，即可完成教学资源库的建设。
随着教育教学改革的蓬勃开展，随着信息化时代的突飞猛进，新一代的智能全自动的录播系统已被越来越多的老师所认识和接受，录播系统对教师的教学理论水平及实际教学能力具有较大的作用，能较大幅度地提高课堂教学水平，是较迅速地提高课堂教学技能的有效途径之一，也是打造高效课堂的捷径之一。因此我相信，随着技术的发展，将有更多的厂家投入开发，届时全自动录播系统将实现普及化，校际之间的远程教学交流和互动将成为可能。

（ 作者：武汉市洪山区广埠屯小学 张辅纯 ）
作者介绍：张辅纯，原广埠屯小学后勤电教主任，现为教学副校长，课题组副组长，全面负责子课题的研究和实施工作，他多年来从事电教及管理工作，是区级学科带头人，业务精通，撰写的论文多次获奖。联系电话：[phone]，邮箱：gbtxx@。

5