河津市西梁初中《社戏》阮红云.doc

《社戏》
西梁初中 阮红云
教学目标 ：
1、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2、在诵读课文的基础上，理清思路，理解并分析主要内容；体会景物描写的作用,把握作品深刻的思想意义。
3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
教学重点：
1、理清思路，理解并分析主要内容。
2、理解作者如何把景物美和人性美融合为“乐土”的美。
教学难点：
正确把握作品的深刻内涵。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，童年生活充满乐趣，给你留下了许多美好的回忆，这些乐趣回忆往往和事情相纠葛着。我们在七年级上册学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，作者小时候的乐趣就是：捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟等。今天我们学习鲁迅先生的一篇短篇小说《社戏》，这是跟看社戏有关的童年乐事，随同文中的“我”经历社戏，你一定会感受到其中的情趣，给人无限的遐思。（板书课题）
二、出示学习目标
三.回顾上节课的主要内容
1.文中写了作者几次看戏？分别在何时何地？
三次。
（一）民国元年 北京
（二）募集湖北水灾捐款 北京
（三）不到十一二岁时 在平桥村到赵庄看社戏
2.作者重点写的是哪一次？
儿时在平桥村看“社戏”的前后经过。
3.作者围绕看“社戏”主要写了哪几件事? （用四字短语概括出）
（1）戏前波折（2）夏夜行船（3）船头看戏（4）月夜归航
四.学习新课
1.同学们对上一节课预习的内容掌握的很好。作者在文中重点写了看社戏，那么社戏到底好不好看呢？我们先来看船头看戏这一部分。
（1）想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
（2）想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不出来。
（3）最怕见“老旦”，他却不停的唱着。
（4）“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”
前三点从正面描写戏不好看，第四点从人物的反应也可以看出戏并不好看。戏好看吗，（不好看）
2.但作者在文中的字里行间却透露出，那夜的戏给他留下了美好的回忆？到底是什么地方美呢？
3.体会“景物美”
（1）浏览课文，快速的在课文中找出描绘景色的句子或段落。分别在哪些情节中。
夏夜行船 月夜归航
（2）读夏夜行船中描写景色的句子。
（3）课文是从哪几个方面描写夏夜行船的美景的？调动了哪些感官？
（4）作者在文章中描绘出一幅幅宁静清幽、富有诗情的江南水乡图，其作用是什么呢？
作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。
（5）读月夜归航描写景物的语句，体会其作用。
运用比喻的修辞方法，诗话的语言将农村戏台说成仙山楼阁，体现出“我”的心情是愉悦的、留恋的。另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
4.体会“人性美”
（1）课文刻画了哪些栩栩如生的人物形象呢？
双喜 阿发 六一公公……
（2）在这些人物当中你最喜欢哪一个？理由是什么呢？
双喜 阿发（说自己家的豆好吃，偷自己家的。）桂生（提议偷豆吃来充饥，看戏时还为我买豆浆） 六一公公
（3）课文中刻画的这些人物的共同点是什么呢？
朴实厚道 纯洁无私 待人热情真诚
5.体会“生活美”
（1）从文章中的哪个词可看出作者是十分喜欢平桥村的生活呢？
乐土
（2）平桥村有哪些让作者感到“乐”的生活呢？
可以得到优待；免念“秩秩斯干幽幽南山”；把我当做公共客人，没有严格的行辈之分；有热情好客的小朋友们；有丰富多彩的生活情趣（掘蚯蚓、钓虾、放牛、看戏等等）；这些无不透露出“我”与小伙伴间真挚的友谊。
（3）以上大家所描述的平桥村的生活，真正是 “美”在什么地方呢？
无拘无束、和谐融洽等。
6. 平桥村景美、人美、生活美，在“我”心 中，已成为一道最美丽的风景，最美好的回忆，永远无法抹去，从文中哪句话可以看出来？ 找出来，大家齐读一遍。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
从课文的情节看，戏不够好,而豆也很普通，可作者还是说“好戏”“好豆”，到底戏和豆好在哪里呢？
“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，“我”所难忘的是平桥村的老人和孩子那种淳朴、善良、真挚的感情。再加上农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过的，也是在以后的人生道路上很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对劳动人民深沉而真挚的感情，以及对美好自由生活的向往之情。这其实也就是作者真情的流露。
五．结语：
同学们，课文的这一部分通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。那么作者在本课的一开始写他两次在北京看戏又有何感受呢？我们下一节课再来探讨。
六．写作训练：请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于500字的文章；要有语言、动作、神态等描写，配有一定的景物描写。
七．板书设计
社戏

教学反思：
这节课的教学，能调动学生的积极性，从内容入手抓住“乐土”，围绕景美、人美、生活美展开。