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与众不同的他
——人物的外貌描写作文指导
一、创境激趣 你说我猜
首先请大家看笑话：古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷能抓得到吗？为什么？
现在请同学用几个词语或者一句话来描述一下我们身边的同学或者老师，其他同学来猜一猜。

再来猜猜如下人物，
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）

你为什么能猜到？——人物的个性鲜明。
这样的个性通过什么表现的。

二、合作探究 文本结合
下面，我们一起走进我们的教材，小组合作探究，找一找课本中哪些课文，哪些地方运用了外貌描写，都用了哪些方法？
外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，包括容貌（五官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着、神态（喜、怒、哀、乐）。通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，体现人物性格的特征，对塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深读者的印象。那么人物的外貌怎样写呢？下面我们一起去探究一下，寻求人物外貌描写的几大绝招。

三、重温经典 赏中有悟
经典回忆一
在周围人眼里，永远是一个不起眼的小人物，原因是他长得矮小，才过一米六大关。虽说拿破仑也是个矮子，马拉多纳的身高才一米六八，但人家肩膀又宽又平，体现出矮个的风度，贾里决定从这里先做文章。
——《男生贾里》

他黑黑瘦瘦，其貌不扬，头发有些天然卷曲，又理得极短，乍一看，很像正宗的奔式，有点现代派。
——《男生贾里》
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

绝招一：抓特征

经典回忆二
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，故天真活泼，处处俨如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇到陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。
——《边城》
在平和的叙述语调之中饱含着作者对翠翠由衷的欣赏与赞美之情。黑黑的皮肤，光光的眼睛如水晶，天真活泼如小兽，善良淳朴如黄麂，从从容容无心机。作者运用了多个比喻句、排比句将翠翠淳朴可爱的形象展现在我们面前。人物的喜怒哀乐和身边的自然山水和谐一致。在茶峒的世界里，人性和自然相融无迹。神秘的自然元素渗透在每个人的灵魂和命运深处。

绝招二：显性格
绝招三：用修辞

经典回忆三
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂再抽屉里有了年头。脚上的木屐连头跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，再她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。
——《安恩和奶牛》
绝招四：理顺序

外貌描写有哪些作用呢？
◆能表现出人物的性格、精神品质；
◆能展示出人物的内心世界；
◆能感受到作者对所描写人物的爱与憎；
◆为表现文章的主题服务。

师：咱们总结一下人物外貌描写的四大绝招，第一招：抓特征；第二招：理顺序；第三招：显性格；第四招：用修辞。

四、小试牛刀 现场写作
下面我们就用上今天所学的绝招，有选择、有重点，紧扣人物的性格、精神等内在特点，来再次写一写我们身边的同学或者老师。
温馨提示：
为人物设置合理的生活情境，可以使人物更生动形象，性格特征更鲜明。
如：
上课听讲时认真专注的他
思考问题时眉头紧锁的他
课间里幽默逗乐的他
运动场奋力上拼搏的他
劳动场地上勤劳肯干的他
……
待她走近我的生活里，我仔细打量了她：个头不高，在整个初一小军队里略显矮小，却格外精致，她喜欢粉红色，可能粉色也装饰了她美丽温暖的梦吧。清晨的阳光洒在她乌黑的短发上，闪着七彩的晕光。光洁白皙的小脸上绽放着小天使般的笑容。课堂上，当老师讲到困惑的地方，她就眉头紧锁，撅着小嘴，小眼睛迷茫地看着斜上方眨巴眨巴的，可当一个问题迎刃而解时，她又两眼睁大，睫毛忽闪着，黑水晶似的眼珠灵巧地转动，嘴角露出可爱的微笑，明亮的像一潭秋池，好像在告诉我：老师，我懂了，原来是这么回事，你看，我厉害吧。课间操时，她总是努力做标准每个动作，迈着小碎步跟着节拍在队伍的最前端跳来跳去，小巧的嘴角上扬，好像随时都会迸出笑声来。当我将班里的事情交由她做，她总是仰起头，专注地看着我，只等我说完，她那小脑袋有力地点两下，掷地有声地说：“好，好的。”眼睛里闪耀着聪敏、慧巧、喜悦的光芒。好一个阳光的小女孩！

五、总结收获 课外练笔
同学们写得越来越精彩了，最后，我们听听作家老舍他怎么说的——
人物的外表关键在于一个“情”字，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。（老舍）
让我们再次感受写作的精道：写人的外貌要抓住特征，形神兼备；运用修辞，生动形象；评价衬托，融入真情。只有这样，笔下的人物才会活生生笔立于我们的面前。
让我们用一双慧眼，
来观察人间万象；
让我们用一颗童心，
来感受人间冷暖；
让我们用一腔真情，
来谱写人世间的众生像。
作业：
任选身边的同学或者老师作为写作对象，题目自拟，作文一篇，不低于600字。