口哨与小狗教学设计.doc

内容：义务教育音乐教科书第一册第一课（人民音乐出版社）
课题：《口哨与小狗》
课型：欣赏课
课时：一课时
学情分析：
一年级新生从幼儿园刚迈进小学，对小学阶段的学习生活正处在新鲜感与初步体验的适应期，学习习惯和规范意识正需引导培养，学习状态待调整，音乐知识储备与相关表现技能几乎为零。但此年龄段的学生具有活泼好动，注意力难持久，好奇心重，但乐于参与探究，较喜欢表现自己等特点。面对从零开始的一年级新生上一节完整的音乐欣赏课，欣赏教学不仅需要突出趣味性、形象性、实践性和审美性，更要重点关注学生音乐学习意识和相关习惯的培养，在教学过程中的一切学习内容与体验性活动不能脱离音乐，要突出音乐本体，让学生充分感受音乐美并培养学生对音乐的表现力。

教材分析：
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐曲，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。乐曲前面有一个取自A段第一乐句而后半部分稍作变化的短小前奏。之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他乐器为之衬托。此处用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富有弹跳性，生动地表现了小主人轻松、愉快的心情。过门后的B段，转到F大调，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，音色与A段形成鲜明的对比，描绘了小狗跟着小主人在路上跑跑跳跳的可爱形象。再经过一段过门，A段再现。
本曲共有2分33 秒，如果只采用坐着静静聆听地单一方式来欣赏乐曲，加上音乐需要反复聆听，时间一长，会让小学生觉得乏味，没有学习兴趣。故聆听本曲时要注意引导学生找准每一次聆听活动的关注点，多采用对比、体态律动、图片提示、讲故事等方法让学生能够感受出乐曲主题旋律的节奏、音响等特点，记住口哨特有的音色，引导学生听辨出代表小主人和小狗一起快乐散步的主题音乐，体会音乐的特点。建议欣赏步骤可从“点”切入，先找出乐曲中的特征音调（即口哨声及相关主题）强化体验，再接触“面”，即对乐曲的完整感知，然后再回到“点”，即能从全曲中听辨出主题一并用动作表现，感受音乐形象，实现对乐曲的完整表演呈现。

教学目标：
1．在聆听中感受到乐曲曲调的轻松、活泼，体会小主人与小狗的亲密友情，潜移默化地引导学生树立人与动物、人类与自然和谐相处及讲文明讲礼仪的意识。
2．通过对比聆听、体态律动、图片提示、故事激趣等方法引导学生关注音乐，体验音乐特点，听辨并能表现小主人与小狗散步的音乐主题，建立生动的音乐形象，感受他们的友情。
3．引导学生能安静地聆听，关注音乐，感受音乐中的长与短、强与弱、快与慢，能用自己的语言说出对音乐的感受，能选择喜欢的方式来表现音乐。
教学重点：
完整欣赏乐曲，体会音乐情绪与特点，建立音乐形象。
教学难点：
1． 能听辨出小主人与小狗一起散步的乐曲主题一，用自己喜欢的方式准确表现口哨与音乐合奏的主题。
2． 能感受不同音乐与音响的特点，能随着音乐的变化用自己喜欢的方式表现音乐。
教学过程：
一、组织教学---说一说，动一动
1．师生问好
2．听音乐律动：播放管弦乐《玩具兵进行曲》
3. 说一说：这些手势表示什么意思？
请停止、请安静、认真听、你真棒
（设计意图：通过趣味性的手势暗示，使教学中对学生音乐学习习惯的要求不是简单地说教，自然地引导学生养成良好的学习习惯）

二、导入新课----听一听，画一画
1．听一听音乐，它带给你的感受分别和哪一幅画面相似？为什么？
（设计意图：结合图片运用，让学生对音乐要素的感知更生动形象。
2．请你跟着音乐画图或用自己喜欢的方式表现。
（设计意图：通过画或动的方式引导学生表现音乐特点，让聆听活动更具有实践性，体验更深刻。）

三、欣赏乐曲----听一听，演一演
1．听乐曲主题一
要求：感受这段音乐的速度与节奏，你觉得它表现的是小脚丫在迈步走还是小女孩在飞快地旋转舞蹈？
2．复听乐曲主题一
要求：请你跟着音乐一起轻轻地用手指在手臂上模拟踏步走。
3. 请仔细听辨这段音乐声中还加入另一个有趣的声音,你能听出来是什么声音吗?
4. 分段聆听再体会口哨声特点。
要求：请用动作来表现口哨声的变化,体会哪一段的口哨声让人觉得欢快活泼？
（设计意图：在多次的聆听中强化学生对主题一的记忆和熟悉程度，为完成下一个聆听任务做铺垫。）
5.聆听主题四，找一找除了口哨与音乐声你还听到了谁的声音？
要求：请用动作来和相关的模仿声表现。
（设计意图：感受音乐在发展时所加入的其它音响，熟悉并记忆不同音色，并在多次的聆听中强化学生对主题一的记忆和熟悉程度，为完成下一个聆听任务做铺垫。）
6．揭示课题：《口哨与小狗》
（1）请生发挥想象说一说小狗和吹口哨的小主人在一起干什么？听了这段乐曲你感觉他们快乐吗？
（2）师梳理学生答案，介绍乐曲表现主题。
（设计意图：通过师生交流，引导学生学会主动表达自己对音乐的感受，同时也让学生了解乐曲的表现主题与内容，为下一步熟悉乐曲，整体感知音乐形象做铺垫。）
7． 聆听全曲，请找出有音乐与口哨一起演奏的主题一。
要求：请学生每听到一次就踏步走或用自己喜欢的动作表现。
（设计意图：这一活动既检测学生对主题一的熟悉程度，也让学生完整聆听了乐曲，形成一个整体印象。）

四、拓展活动----唱一唱
要求：用歌声来向大家介绍自己的好朋友。（请同学邀请自己的好朋友一起唱《你的名字叫什么》和《拉勾勾》）
五、课堂小结----说一说
1．师生交流方式对全体学生课堂学习表现进行评价。
2．引导学生小结本节课聆听乐曲的名字和乐曲表现的内容。
3．聆听乐曲《口哨与小狗》，听音乐走出教室。
（设计意图：巩固学生对本单元所学习内容的记忆，并结合作品表现内容适时对学生进行德育渗透。）