诗歌表现手法和结构技巧.pptx

诗歌表达技巧题的,4,大题型,结 束,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代诗歌鉴赏,表现手法,沂水一中 魏继国,1/57,诗歌表示技巧、艺术手法、表现手法（广义）,抒情,记叙,议论,描写,直接抒情：直抒胸臆,间接抒情（,15,种）,（,1,）景情角度：,借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。,（,2,）物情关系：,借物抒怀、托物言志,（,3,）事情关系：,借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒,怀、,正面描写,侧面描写,人物描写手法,景物描写手法,（,1,）描写次序：远近、高低、时间空间改变,（,2,）色彩利用：明暗对比，绘形绘色,（,3,）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合,（,4,）衬托渲染,（,5,）白描、工笔（细节）,（,6,）修辞：比喻、夸大、拟人、,对比等,（,7,）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,比喻、拟人、借代、夸大、双关（谐音）、反问、重复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）,先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题,象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、衬托、渲染、对比、比兴、用典、,表示方式（表示方法）,表现手法（狭义）（,10,种,）,修辞方法（,12,种）,结构技巧（,10,种）,2/57,知识讲解,设问方式,表现手法是高考考查重点。表现手法能够了解为艺术手法、写作手法等。重点考查表现手法主要有：对比、衬托、渲染、用典、比兴等。,尤其说明：在前面“题型二表示方式”中讲到“借景抒情”“托物言志”“正侧结合”等也可归入表现手法。,1(天津高考)结合诗,句说明颈联利用了哪些艺,术手法。,2(重庆高考)作者描,写燕子，利用了哪些表,现手法？,3(四川高考)“佳节,久从愁里过，壮心偶傍,醉中来”在对比手法,利用上有何妙处？请简,要赏析。,3/57,表,现,手,法（狭义）,赋,重章叠句；铺叙；多见于,诗经,比兴,象征,用典,化用诗句，引用神话故事，化用历史故事,虚实结合,联想想象,衬托、渲染,衬托（正衬）,反衬,以动衬静；以乐景衬哀情；以哀景衬乐情,对比,4/57,5/57,6/57,7/57,8/57,9/57,10/57,11/57,12/57,13/57,14/57,15/57,16/57,译文 我独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，我沾湿了衣服，行云舒卷；沙溪上，飘浮着淡淡雾气，使小舟迷失了归路。我枕着小舟，抬眼望去，那深远天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆苍山顶上。历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多难时代，人生境况是如此悲凉。心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪潮水退下去了，深夜秋江变得愈加凄清严寒。,17/57,18/57,19/57,20/57,译文桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要出嫁，喜气洋洋归夫家。桃花怒放千万朵，果实累累大又多。这位姑娘要出嫁，早生贵子后嗣旺。桃花怒放千万朵，绿叶茂盛永不落。这位姑娘要出嫁，齐心协手家和睦。,注释夭夭：花朵怒放，漂亮而繁荣样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳样子。华：同“花”。之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子归宿，故称“归”。于：去，往,。,21/57,22/57,23/57,24/57,依江而建城 伴随江流转向与其一同波折。飞溅泉水在乱石之间流淌着。夕阳刚才沉入地平线之下。黄昏时分云雾在山中升起。飞鸟擦过，是想往何处飞呢。飞跃云也显得舒卷自如。我登山游玩，此刻还兴致未尽。家中却还有小孩子候门，只好未尽兴而返。,此诗元符元年（,1098,）作于徐州。此诗前六句写景，后两句写兴不尽而返。诗中写景，由低而高，先写水，次写山，再写天，比较别致。尤其是“度鸟欲何向，奔云亦自闲”一联，动中见静，忙中见闲，实是诗人寓情于景，展示胸襟，与杜甫,江亭,“,水流心不竞，云在意俱迟”同义。后山诗往往以孤拔遒劲见长，于此诗可见一斑。全诗苍劲有力，老气横秋，虽不用奇句僻典，然意兴无穷，纯以气格胜。王国维,人间词话,认为，杜诗能够是“有我之境”，而后山此两句“度鸟欲何向，奔云亦自闲”则似“无我之境”，有“不知何者为我，何者为物”意趣。故方回说：“如度鸟、奔云之句，有没有穷之味。”,25/57,26/57,27/57,28/57,译文 独悬天空一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚江面之上，又反射到屋门之上闪动。绵延波折起伏水波在不停地跳动着金光，华丽绮席被月光照射显得愈加破旧。秋天深夜里高悬着一轮明月，照耀着幽深人少山林。夜空中月光皎洁，群星稀廖。想到遥远故乡松树当茂，桂花正香，在这明净夜晚，唯愿同远隔万里天涯亲人们共同沐浴着这美好月光之中。,29/57,30/57,31/57,32/57,清明以后，寒食过去，花香渐远，花红渐稀。即便是翻腾了衣装，热闹了苏堤，强要留住春天，但春天又怎样知道，又岂能强留。雨中花，渐渐颜色褪去；柳絮舞，奈何零落泥中。踏青女子，再无追逐春色意趣，停下了脚步。一艘两艘三艘船，叫来载人归去。人归去，春也归去。,33/57,点面结合,虞美人,听雨,蒋捷,少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。,而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。,34/57,35/57,36/57,37/57,译文：,六朝繁荣已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲景象，倒是自古至今，未发生什么改变。敬亭山象一面巨大翠色屏风，展开在宣城近旁，飞鸟来去出没都在山色掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，伴随岁月一起流逝。深秋时节密雨，象给上千户人家挂上了层层雨帘；落日时分，夕阳掩映着楼台，在晚风中送出悠扬笛声。心头浮动着对范蠡思念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。,38/57,知识讲解,高考命题方式,诗歌构思立意精妙往往由篇章结构技巧表示出来。诗词篇章结构即诗词行文脉络以及情感内容起伏改变。详细构思技巧主要指卒章显志、以景结情、抑扬、铺垫等。,1(全国卷)为了突出,曹霸高超画技，诗人作,了哪些铺垫？请简明分析。,2(湖北高考)两诗第三句,都描写相对静止画面，请,分别说说它们在原诗结构中,作用。,3(全国卷)你认为这首,诗在写作上有什么特色？,结构技巧,39/57,行,文,方,式,开门见山,欲扬先抑,卒章显志,以景结情,层层深入,铺垫照应,首尾呼应,40/57,41/57,42/57,43/57,译文,湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？,注释,如：好像、似乎。占：占卜。雨膏：即“膏雨”，滋润土壤雨水。涸鳞：指处于干旱中鱼，这里比喻遭受旱灾百姓。,44/57,45/57,46/57,47/57,48/57,49/57,50/57,山中有流水，借问不著名。山中有,(,一股,),泉水，向他人问询（这股）泉水叫什么名字，却没有些人知道。映地为天色，飞空作雨声。天空倒映在（泉）水面上，整个地（水）面颜色和天空颜色是一样（与王勃秋水共长天一色有异曲同工之意），泉水从高高山崖上飞流直下如雨声作响。转来深涧满，分出小池平。（这股）泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出支流也注满了一个个山村小池塘。恬澹无人见，年年长自清。（这股）泉水清静和淡泊没有些人看见，（但不论你是否看见，也不在意你是否看见）（这股）泉水年复一年地依旧是那么清澈。,51/57,52/57,53/57,54/57,开元时先帝天马名叫玉花骢，多少画家画出都与原貌不一样。当日玉花骢被牵到殿中红阶下，抬头屹立宫门更增添它威风。皇上命令你展开丝绢准备作画，你匠心独运惨淡经营刻苦用功。片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。,55/57,（五）以小见大,赤壁,杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,这是一首咏史诗，抒发是对国家兴亡感叹。这可谓大内容，大主题了，但这大内容、大主题却是经过“小物”“小事”来显示。诗开头两句由一个小小沉埋于沙中“折戟”，想到汉末分裂动荡年代，想到赤壁大战风云人物。借一件古物兴起对历史慨叹，,小中见大。（折戟,小；赤壁之战,大；国家命运,大）,后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、王国鼎立大主题联络起来，写得详细、可感，有情味，有风韵。,56/57,“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句意为折断战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是因为发觉了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑“折戟”，使得诗人思绪万千，所以他要磨洗洁净出来识别一番，发觉原来是赤壁之战遗留下来兵器。,这么前朝遗物又深入引发作者浮想联翩思绪，为后文抒怀作了很好铺垫。,57/57,