2023年小学教师招聘考试教育理论试卷及答案完整.doc

小学教师招聘考试教育理论试卷及答案
一、单项选择题（在每小题给出四个选项中，只有一项是符合题目要求，请将正确答案代号填入题后口号内。每小题1分，共28分）
第1题 衡量教师教学和学生学习质量标准是（ ）
A.教学计划
B.课程标准
C.教科书
D.考试成绩
【参考答案】B
试题解析：
课程标准是编写教科书和教师进行教学主要依据，也是检验和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量主要标准。
第2题 （ ）年起，六所部属师范大学开始进行无偿师范生招生试点。
A.
B.
C.
D.
【参考答案】B
试题解析：
略
第3题 （ ）是当代学校教学基本组织形式，它出现在教育史上是一大进步。
A.课堂教学
B.复式教学
C.开放教学
D.电化教学
【参考答案】A
试题解析：
课堂教学是当代学校教学基本形式。课堂教学能够大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师教学能量，有利于提升教学效率，而且能使全体学生共同前进。
第4题强制性、普遍性、基础性这三个特征是（ ）
A.课程目标基本特征
B.教学计划基本特征
C.课程标准基本特征
D.教学目标基本特征
【参考答案】B
试题解析：
我国义务教育阶段教学计划具备强制性、普遍性和基础性这三个基本特征。
第5题陈说性知识表征形式是（ ）
A.命题网络
B.产生式系统
C.图式
D.认识结构
【参考答案】A
试题解析：
陈说性知识表征形式是命题网络。一个命题就相当于一个观念，它是我们评价是非对错最小意义单元。
第6题 “矮子里找高个”、“水涨船高”是一个（ ）
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
【参考答案】A
试题解析：
相对评价是在被评价对象群体中建立基准（通常以该群体平均水平作为基准），然后把该群体中各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一组员相对优势。
第7题在测验指标中，测验（ ）更为主要。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
【参考答案】B
试题解析：
效度是科学测量工具所必须具备最主要条件。在社会测量中，对作为测量工具问卷或量表效度要求较高。所以在测验指标中，测验效度更为主要。
第8题工作记忆中为了保持信息，利用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，方便将注意力维持在学习材料上方法称为（ ）
A.组织策略
B.复述策略
C.计划策略
D.调整策略
【参考答案】B
试题解析：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，利用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，方便将注意力维持在学习材料上学习策略。
第9题在教育教学中采取“一刀切”违反了人身心发展（ ）
A.次序性
B.阶段性
C.互补性
D.个别差异性
【参考答案】D
试题解析：
教育教学中采取“一刀切”就是对全部学生都采取一样教学方式，无视了个体之间差异，所以违反了人身心发展个别差异性。
第10题教学活动本质是（ ）
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
【参考答案】A
试题解析：
教学对学生来说是一个认识活动，教学活动符合人类认识通常规律。
第11题将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（ ）
A.从课程制订者或管理制度角度划分
B.从课程功效角度划分
C.从课程组织关键角度划分
D.从课程任务角度划分
【参考答案】
B
试题解析：
（1）从课程制订者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（3）从课程功效角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（4）从教育阶段角度，课程可分为幼稚园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（5）从课程组织关键角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
第12题问题行为与后进生等问题学生（ ）
A.对象相同
B.概念不一样
C.都是对学生总体评价
D.都是一个教育性概念
【参考答案】
B
试题解析：
问题行为是一个教育性概念，后进生和优异生都有可能发生问题行为。后进生是对学生总体评价，它和问题行为概念是不一样。
第13题俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说是一个（ ）
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
【参考答案】
B
试题解析：
心境是一个比较微弱、持久、具备渲染性情绪状态。“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引发愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立刻消失，往往会连续一段时间。
第14题欧洲中世纪宗教神学课程和工业革命后以自然科学为基础课程属于课程类别中（ ）
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
【参考答案】
A
试题解析：
学科课程亦称“分科课程”，是以文化遗产为基础组织起来传统课程形态总称，由一定数量不一样学科组成，各门学科各具备固定逻辑和系统。
第15题儿童自我意识发展第三阶段是（ ）
A.社会自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我
【参考答案】
B
试题解析：
个体自我意识发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我过程。心理自我是儿童自我意识发展第三阶段。
第16题 （ ）年，科举制被废除。
A.1904
B.1905
C.1911
D.1912
【参考答案】
B
试题解析：
19，清政府废除科举制。
第17题认同是在思想、情感、态度和行为上主动接收他人影响，使自己态度和行为（ ）
A.与他人基本相同
B.与大家保持一致
C.被他人认可
D.与他人相靠近
【参考答案】
D
试题解析：
认同含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接收他人影响，使自己态度和行为与他人相靠近。
第18题在学生中流传俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中表现心理学效应是（ ）
A.耶基斯一多德森定律
B.皮格马利翁效应
C.罗森塔尔效应
D.晕轮效应
【参考答案】
A
试题解析：
选项A耶基斯一多德森定律是关于任务难度和动机水平理论；B项皮格马利翁效应是关于教师期待影响学生成绩理论；C项罗森塔尔效应是皮格马利翁效应另一个表示方式；D项晕轮效应是社会心理学中印象形成和印象管理中一个现象。本题中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三种不一样难度情境，对应三种不一样动机激发水平，这其中所表现是耶基斯-多德森定律，所以本题正确答案为A.
第19题第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上教育家是（ ）
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
【参考答案】
D
试题解析：
赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了着名教育学着作《普通教育学》，标志着教育学成为一门独立学科。
第20题用一个测验去测量同一群人在不一样时间里所测得分数几乎是相同，这说明该测验具备较高（ ）
A.信度
B.效度
C.常模
D.标准分数
【参考答案】
A
试题解析：
信度是指测量结果可靠性或一致性。一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致，那么这个测量具备较高信度。
第21题小学教育目标是衡量小学教育活动效果根本依据和标准，这反应了小学教育目标（ ）
A.教育作用
B.评价作用
C.导向作用
D.激励作用
【参考答案】
B
试题解析：
小学教育目标是衡量和评价小学教育效果根本依据和标准，对学校办学方向、办学水平和办学效果评价都是以小学教育目标为根本依据和标准。本题考生只要在题干中抓住“活动效果”一词，就能选出正确答案。
第22题个人价值高于社会价值，应依照个人本性和个体发展需要来确定教育目标，这是（ ）观点。
A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.文化本位论
【参考答案】
C
试题解析：
个人本位论主张教育目标应以个人价值为中心，应主要依照个人本身完善和发展精神性需要来制订教育目标和建构教育活动。
第23题教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）
A.学生只有机械记忆能力
B.教师知识、能力是不一样
C.教育活动要遵照人身心发展通常规律
D.教育活动完全受到人遗传素质制约
【参考答案】
C
试题解析：
循序渐进教学，是一个按照科学逻辑系统和学生认识发展规律进行教学，目标是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定思维能力。违反人发展规律教育是难以达成效果。
第24题某同学每七天都对自己学习情况作出小结，分析自己在学习上取得进步，找出自己微弱步骤。他这种行为属于（ ）
A.自我认识
B.自信
C.自我体验
D.自我调控
【参考答案】
D
试题解析：
自我意识是个体对自己与周围事物关系意识，它包含自我认识、自我体验和自我监控三种成份。该同学分析自己在学习上取得进步，找出自己微弱步骤，显然是在进行自我检验和自我监督，属于对自己意志控制，属于自我监控，也称为自我调控。
第25题因为处于同一概括水平经验之间相互影响而发生迁移称为（ ）
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
【参考答案】
C
试题解析：
依照迁移内容不一样抽象和概括水平进行划分，可得迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平经验之间相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不一样抽象、概括水平经验之间相互影响。
第26题惯用记忆术不包含（ ）
A.位置记忆法
B.死记硬背
C.缩简和编歌诀
D.语义联想法
【参考答案】
B
试题解析：
就记忆术而言，大致包含以下几个：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。
第27题联合群体组员已经有共同目标活动，但活动还（ ）
A.只具备个人意义
B.只有小集团意义
C.依赖兴趣作用
D.没有政治意义
【参考答案】
A
试题解析：
联合群体是正式群体形成第二个阶段，它已经有共同目标活动，但活动还只具备个人意义。
第28题国家对在中学中培养什么样人才总要求称为（ ）
A.中学教育目标
B.中学教育目标
C.中学教育标准
D.中学教育内容
【参考答案】
A
试题解析：
教育目标要求了把受教育者培养成什么样人，要求了培养质量规格标准，是对受教育者总要求。即中学教育目标就是国家要求将中学生培养成什么样人才总要求。
二、多项选择题（在每小题给出四个选项中，有多项是符合题目要求，请将正确代号填入右边括号内。每小题2分，共10分）
第29题 认知者本身对社会知觉影响主要表现在（ ）
A.认知者经验
B.认知者性格
C.认知者品质
D.认知者需要
【参考答案】
A，B，D
试题解析：
认知者本身特点会影响社会知觉，认知者本身对社会知觉影响主要包含：认知者经验、认知者性格和认知者需要。
第30题 “性相近，习相远”中“习”指是（ ）
A.禀赋
B.家庭环境
C.社会环境
D.教育环境
【参考答案】
B，C，D
试题解析：
“性相近，习相远”中“性”指是先天素质，“习”指是后天习染，包含环境和教育后天影响。
第31题学生评价功效有（ ）
A.诊疗功效
B.导向功效
C.发展功效
D.管理功效
【参考答案】
A，B，C，D
试题解析：
略
第32题教育目标对教育工作指导意义是经过哪些作用实现？（ ）
A.导向作用
B.激励作用
C.评价作用
D.选择作用
【参考答案】
A，B，C，D
试题解析：
（1）导向作用。它不但为受教育者指明了发展方向，预定了发展结 果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。（2）选择作用。教育目标为教育内容选择确定基本范围，也为选择对应教育路径、方法和形式提供了依据。（3）激励作用。共同目标一旦被人们认识和接收。它不但能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同目标而努力。（4）评价作用。教育目标是衡量和评价教育实施效果根本依据和标准。
第33题班级讲课制传统模式为（ ）
A.教师中心
B.学生中心
C.课堂中心
D.书本中心
【参考答案】
A，C，D
试题解析：
在班级讲课制教学模式中，教师依据书本，经过课堂讲授，轻易忽略学生主体性地位。
三、名词解释（每小题4分，共16分）
第34题 最近发展区
参考答案：
最近发展区是指儿童在有指导情况下，借助成人帮助所能达成处理问题水平与独自处理问题所达成水平之间差异，实际上是两个邻近发展阶段过渡状态。
第35题因材施教标准
参考答案：
因材施教标准指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有放矢地进行有差异教学。使每个学生都能扬长避短，取得最好发展机会和条件。
第36题教育民主化
参考答案：
教育民主化就是要讨教育具备平等、民主、合作、能调动教育者与受教育者主动性等特点。主要内容包含：取消等级制教育制度，给广大民众受教育权利，实施教育机会均等，反对压抑儿童个性，要求尊重学生，调动学生主动性，培养、提升他们民主和参加意识。
第37题精细加工策略
参考答案：
精细加工策略是一个将新学材料与头脑中已经有知识联络起来从而增加新信息意义深层加工策略。
四、简答题（每小题4分，共20分）
第38题 简述情感对人影响。
参考答案：
情感对人影响主要表现在以下三个方面：首先，情感影响着人们认识和态度。情感反应了人对事物认识和态度，所以，喜怒哀乐等情绪也会影响人们对事物认识和态度。其次，情感能调整人行为活动。主动、愉快情感能提升有机体活动效能，提升智力活动主动性，并成为推感人们行为动力；而消极、不愉快情感，则降低有机体活动效能，降低学习和工作效率，甚至成为产生精神疾病诱因。最终，人情感表现也是交流思想一个伎俩。人情感经过语言、姿势和面部表情等方面表现出来，因而“察言观色”能够帮助人们判断他人思想和态度。
第39题德育过程基本规律有哪些？
参考答案：
（1）学生知、情、意、行诸原因统一发展规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成长久性和重复性规律。
第40题简述课堂管理功效。
参考答案：
（1）维持功效。课堂管理维持功效主要是指在课堂教学过程中，能够降低外界干扰，保持较长时间良好学习环境，使学生注意力连续地集中在学习上。 （2）促进功效。课堂管理促进功效主要是指教师主动地为学生学习创造良好课堂环境，满足课堂内个人和集体合理需求，从而激发学生学习主动性，使其充分发挥学习潜能。 （3）发展功效。课堂管理发展功效是指课堂管理本身能够教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生取得自我管理能力，使其逐步走向成熟。
第41题简述老师观察力特征。
参考答案：
教师观察力应具备以下三个特征：（1）客观性。教师在对学生表现进行观察时，应尽可能排除主观原因干扰，全方面、实事求是地对待学生行为；（2）敏锐性。要讨教师从人们司空见惯现象洞察学生思维，从转瞬即逝改变判断学生情绪，从而发觉问题，处理问题；（3）精细性。要讨教师能够洞察秋毫、见微知着，能从笼统事物特征中区分细微特征，及时了解学生改变。
五、阐述题（10分）
第42题 试述加涅对学习结果分类。
参考答案：
为了愈加好地和教学实际结合，加涅在八类学习层次分类基础上，深入提出了五种学习结果，并把它们看做是五种学习类型，它们分别是： （1）智慧技能学习，处理“怎么做”问题，用来处理外界符号和信息。又称过程知识。按不一样学习水平及其所包含心理运算不一样复杂程度依次分为：分辨-概念-规则-高级规则（处理问题）等智慧技能。 （2）认知策略学习，表现为用来调整和控制自己注意、学习、记忆、思维和问题处理过程内部组织等能力。它是在学习者应付环境事件过程中对本身认知活动监控。 （3）言语信息学习，表现为学会陈说观念能力。 （4）动作技能学习，表现为平稳而流畅、精准而适时动作操作能力。 （5）态度学习，表现为影响着个体对人、对物或对一些事件选择倾向。 加涅认为，这五类以结果分类学习不存在等级关系，其次序是随意排列，它们是范围各不相同学习。经过对学习结果分析，能够为教学设计提供可靠依据，从而为抵达教学目标铺平道路。
六、材料分析题
第43题 新课改来了，几家欢喜几家忧。对于一些中老年教师，对新课改一时难以适应，他们在教学岗位上用自己一套方式教了几十年，突然说要课改，几十年习惯一下子扭转不过来。针对以上材料，请给这些教师完成角色转变提出提议。
参考答案：
不一样课程对教师有不一样角色要求。在新课程背景下，学校发生改变——由使学生适应学校要求变为适应学生发展；教师评价以教师自评为主，建立发展性教师评价体系；学生学习方式变为主动参加、探究、合作；课程资源也不限于学校内部，扩大至小区；确立了新三维目标。 因为背景改变，教师角色也需要对应地发生改变：教学过程中更多推行多样化职责，更多负担组织教学任务；从一味强调知识传授转向组织学生学习，并最大程度地开发小区内部新资源；重视学生个性发展，改进师生关系；教师间合作广泛；广泛利用当代教育技术；亲密与家长和小区合作，更广泛地参加校内服务与课外活动。教师要实现这些角色改变，可尝试制订角色发展规划。制订规划应注意以下几点：认识自我并评定时间与空间环境；分析相关资料，审阅发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。
第44题近年来，我国许多地方校园暴力事件频频发生，学校内学生恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为等事件更是屡见不鲜。全部这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。请分析学校教育在规范学生行为方面存在纰漏。
参考答案：
校园暴力是学生一个极端违法行为。日趋严重校园暴力产生原因，除青春期学生本身具备暴力倾向外，家庭教育和学校教育失误、不良大众传媒毒害以及其余社会问题也是主要原因。其中，学校教育失误集中表现在以下三点： （1）学校指导思想偏差。学校在升学至上思想指导下，往往忽略学生道德教育，将德育任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽义务。 （2）个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。 （3）心理健康教育和法制教育微弱。学校缺乏心理辅导专业人员，极少注意到学生心理障碍。缺乏必要法制教育，结果造成青少年法律意识淡薄。不能正确处理学校生活和其余社会生活中出现问题。