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中学教师职称聘任工作方案
一、工作背景
随着我国中等教育的发展，中学教师队伍建设愈发重要。作为中等教育教师队伍的重要组成部分，中学教师的职称评定工作，在提高教师专业水平和教育教学质量，推动中学教育和教育教学改革，增强师德师风建设等方面发挥着重要作用。为此，制定科学合理的中学教师职称聘任工作方案，将对提升中学教师素质、推进教育教学改革等方面发挥重要作用。
二、工作目标
本方案的终极目标是完善中学教师职称聘任工作机制，为教育事业的稳步发展提供有力支持。具体目标包括：
1.明确职称聘任工作的程序和标准，确保工作的科学性和公正性。
2.完善职称评审体系，提高教师职称评定的准确性和科学性。
3.全面推进“以德立身，以德化人”的师德师风建设，引导教师践行社会主义核心价值观。
三、工作范围
本方案适用于全市中学教师职称聘任工作，包括中学教师的初聘、续聘、评聘工作。
四、工作程序
中学教师职称聘任工作的程序如下：
1.公告阶段
由市教育局在各地报刊、网站等途径发布职称评价公告，并向各县区教育局和各中学通知县级试评、市级评聘及教授级人员公开考核消息。
2.申报阶段
教师根据职称评价公告，认真阅读评审标准，自愿申报聘任条件所具备的职称并向所在学校提供相关申报材料。
3.评审阶段
由学校组织上报，由市、县、区教育局进行复审，经市教育局所组织的专家组审定后公示，确认符合聘任条件的人员，正式颁发聘书，同时加强对聘任教师的指导和管理。
4.聘任阶段
职称评定的结果将以公开信的形式通知申报人员，并将符合聘任条件人员的名单公示在学校，依据公示情况聘任。
五、职称评审标准
1.专业课教育教学业绩：包括学科教育教学工作、授课情况，以及科研成果、课堂教学质量反映等。
2.教育教学成果：通过发表教育教学类论文、获得教育教学类奖项等来反映。
3.学科知识水平、教育教学方法水平：综合运用考试、论文等方式来评估。
4.比较生源贡献：通过学生去向、毕业生考研、升学的历史成绩等进行评估。
5.其他综合因素：如师德、个人修养、学科建设、带头完成学校任务等。
六、聘任方式
聘任中学教师的职称主要按照如下步骤进行：
1.初聘
初聘的对象为基层中学的中小学干部和教师，资历要求为从事教育教学工作年限不少于8年，并有教育教学业绩或比较明显的专业技术特长和工作业绩的人员。初聘可以为教师提供一段时间内的职称晋升机会。
2.续聘
续聘的对象为已获聘的中学教师，资历要求为做到教学业绩稳步提高，完成学校下发的工作任务，并有科研成果信誉较高的人员。续聘可以为教师提供继续参加职称评审的机会。
3.评聘
评聘的对象为有较明显的教育教学业绩和比较突出的专业技术特长和工作业绩的人员，资历要求为教育教学工作年限不少于10年，年度平均课时负荷不超过10节也可以申报。评聘可以为教师提供晋升职称和管理岗位的机会。
七、工作保障
为了顺利推进中学教师职称聘任工作，需要做好以下工作：
1.加强宣传，提高教师职称评审的知晓率。
2.建立科学合理的职称评审标准，提高评审质量。
3.建立健全的评估管理制度，保障评估工作的科学公正。
4.普及师德师风教育，引导教师践行社会主义核心价值观。
5.健全教育预算，充分保障职称评价工作的经费需求。
八、工作效果
通过制定并实施本方案，可以达到以下效果：
1.确立健全中学教师职称聘任工作机制，提高职称评审的准确性和公正性。
2.增强中学教师教育教学能力和职业素养，提高教育教学质量。
3.推动教育教学改革，优化教育教学资源配置，提高学校整体水平。
4.引导中学教师践行社会主义核心价值观，加强师德师风建设，推进全社会的教书育人活动。