财务智能化背景下高校会计人才培养趋向.pdf

230品牌与人brand and peoplepin pai yan jiuR财务智能化背景下高校会计人才培养趋向文/陈慧媛（辽东学院）摘要：在财务智能化背景下，运用人工智能等现代化技术，可以将会计工作成本控制在一定范围内，使会计工作更加高效。因此，高校在开展会计教育工作时，要提高对财务智能化技术的重视度，结合时代发展需要，对于会计人才培养模式作出调整。本文简要介绍了财务智能化时代对于会计人才产生的影响，分析了当前会计岗位现状，并提出了财务智能化背景下高校会计人才培养方式，希望能够提高会计培训质量，为企业发展输送更多高质量会计人才。关键词：财务智能化；高校；会计人才；培养中图分类号：F230-4文献标识码：A 文章编号：2096-1847(2023)28-0230-03随着大数据、云计算和区块链等财务智能化技术的应用，推动会计数字化发展已经成为时代发展的必然。应用智能化财务技术，可以在成本把控的同时，降低工作难度。在这一情况下，如果会计工作者仍然沿用传统工作模式，将会出现诸多问题，甚至会导致会计工作者失业。因此，高校在开展会计人才培养工作时，要与时俱进地创新培养模式，并确保学生有一定能力解决财务智能化过程中出现的问题，提高学生会计素养，使学生适应新时期岗位工作需要。一、财务智能化对于会计行业的影响财务智能化是将现代化信息技术作为支持，可以运用计算机以及现代化财务软件对于收集的数据进行加工、处理，特别是对于人工智能技术的应用，可以使财务工作更加高效开展，为相关工作的有序推进提供支持。从客观的角度来进行分析，财务智能化已经成为会计工作的关键方式。财务机器人系统可以使用光学识别系统和自动化技术等，进行记账，提高财务数据管理水平。比如说，运用光学识别系统，能够收集到多种不同会计资料，并将其转变为电子单据。机器人流程自动化程度可以借助录屏来对计算机进行应用，提高财务数据处理水平。并且，机器人流程自动化也可以根据现实需求，对脚本作出整改，精准处理各种财务单据，提高财务记账效率1。二、人工智能技术的优势第一，运用财务智能化系统可以使财务管理工作的信息化程度得到提升。在人工智能技术的支持下，财务机器人能够取代会计工作人员开展一些基础性的简单操作，减轻财务人员工作负担，使财务人员有充足的时间参与到管理工作之中。并且，这一技术可以提高财务工作的智能化程度，使相关工作更加方便快捷。第二，运用财务智能化系统可以获取到更加真实可靠的财务数据，并且还可以在信息化技术的支持下提高财务管理质量，转变会计工作职能。因此，会计工作人员要主动参与到学习之中，提高自身的专业素养和财务能力，使其更加适应财务智能化背景，灵活应用多种不同财务数据。第三，大规模的企业更愿意应用智能化财务系统。对于目前财务机器人应用现实情况分析发现，由于财务机器人以及相关财务软件可以同时开展会计、税务和审计等工作，受到了大企业的信赖。因此，智能财务机器人的应用，将会成为时代发展的大趋势，为企业的进一步发展提供保障2。三、财务智能化背景下会计岗位工作情况随着财务智能化程度的加深，对于会计岗位有了新的要求。第一，发达城市对于智能化会计岗位的需求较为强烈。这主要是因为城市经济发展水平较高，会计人员在工作过程中会接触到较多的新鲜事物，较为认可智能化财务软件，愿意应用智能化财务软件进行一系列工作。第二，新时期年轻的会计工作者会成为应用财务系统的主体，这主要是因为年轻群体对于互联网的依赖性比较强，可以在较短的时间内适应人工智能技术。第三，高学历会计人才较为认可智能化财务系统，根据相关资料调查分析发现，受教育程度较高的会计工作人员可以更加熟练地应用智能化财务系统。第四，部分企业对人工智能等智能化财务系统的认可度并不高，并且没有针对这一时代新技术开展培训。根据相关资料调查分析发现，大部分企业财务智能化培训比较少，对于这一工作缺乏关注。为了改善这一情况，企业需要增加财务智能化模块的占比，确保工作人员有足够能力运用财务系统。四、财务智能化背景下高校会计教育面对的问题对于财务智能化发展情况分析发现，人工智能等财务软件和硬件的运用会对会计教育工作，可以将其总结为以下几点内容：第一，使会计岗位的准入门槛有所提高。一，开展会计教育不但可以提高会计信息化程度，还能够减轻会计人员工作压力，使会作者简介：陈慧媛，生于 1991 年 6 月，女，满族，研究生，助教，研究方向为智能会计、会计理论与实务。231品牌与人brand and peoplepin pai yan jiuR计数据得到更加充分的处理，缩短信息处理需要花费的时间。二，随着财务智能化技术水平的提升以及财务机器人的应用，社会各界对于会计岗位人才需求量有所下降，并且对于会计人员各方面要求较高，这在一定程度上提高了会计人员的准入门槛。第二，使会计毕业生的就业更加困难。对财务智能化系统分析发现，在今后会计岗位工作人员将会出现供过于求的新趋势。因此，企业对会计毕业生有了更高要求，会计毕业生需要在增强自身知识储备的同时熟练使用多种不同财务系统。和传统模式下进行的会计工作相比较，财务智能化时代的会计工作人员需要在财务智能化系统的支持下对财务管理模式进行改进，这在一定程度上加大了会计工作者失业的可能。除此之外，因为财务智能机器人的应用更加广泛，很可能会取代原本的会计岗，导致高校所培养的会计学生毕业即失业3。第三，会使会计岗位工作内容出现变化。随着财务智能化系统的进一步完善，智能机器人能够取代人工开展账目处理审计等基础的财务操作，减轻财务工作人员工作压力，使财务人员有更充沛的精力投入到管理工作之中。因此，会计人员要灵活应用多种不同财务软件，并对财务和审计系统进行完善，在人工智能技术的支持下，确保相关工作能够高效、优质开展。第四，会使会计学科结构出现变化。在财务智能化背景下，对于会计育人目标有了更高要求，需要及时调整课程结构体系以及育人模式，使会计教学更加高效开展。一，高校在开展会计学教学时，要对于现有培养目标做出一定调整，从原本的将会计核算作为教学重点转变为将智能化会计技术培训作为关键。二，学生要通过学习，对自身专业的重要性形成一定认识，并严格地要求自己，获取相关资格证书，提高工作人员的财务素养，满足财务智能化进一步发展需要。最后，高校要对当前会计教学内容做出分析，并及时进行调整，确保财务智能化系统相关内容能够融入其中。在这个过程中，高校还要为学生提供实践的机会，确保财务人员具有较高的职业素养，可以胜任岗位工作需要。五、财务智能化背景下提高会计人才培养水平的措施在财务智能化背景下，对会计人员有了新的要求。但是，从实际分析发现，目前高校面向社会各界所输送的会计人员很难满足企业进一步发展需要。部分高校在开展人才培养工作时，仅将学生的基础知识掌握情况作为重点，而忽视了学生的实践能力，导致所培养出的会计人才在工作时过于形式化，无法及时发现并解决出现的问题。为了改善这一情况，高校必须要对会计人才培养模式做出调整，提高自身人才培养质量。可以从以下几点出发开展工作：（一）充分利用各种资源第一，更新培训内容。在传统模式下会计教学仅将会计学作为重点。而随着对会计人才提出新要求，为了满足社会发展对于会计人才的新要求，高校要考虑到企业现实需要，更新培训内容，打造多元化的培训模式。在财务智能化背景下，高校需要对ACCA 方向、CPA 方向、CIMA 方向、智能会计方向、“E+”会计双专业等培养模式进行灵活应用，培养出具备较强整体实力的高素质人才，满足新时期不同企业对会计人才的不同需要。比如说，ACCA 方向学生可以深入学习国际会计准则，并在国际大趋势下，获得跨国企业的认可，更加顺利地就业。而智能会计则将数据处理作为重点，需要加强数据处理和会计课程体系之间的联系，挑选出具备较强数据处理能力、可以开展数据决策的高素质人才，提高会计工作质量，为决策等工作的顺利开展提供参考。第二，要对基础设施设备进行完善。在财务智能化背景下，组织会计学生进行学习，提高人才培养效果，就必须要对基础设施进行完善。打造专门的智慧教室以及财务共享实训室等。第一，在传统模式下仅借助于多媒体开展教学的模式将很难提高学生实践能力，难以满足现代企业的需要。因此，高校要打造人工智能场景教学、混合教学、信息化教学的实验室，并增加资金投入，配备多种不同智能化设施，确保在智能化设施的支持下提高教学质量。第二，高校要加大力度和具备较强创新能力、技术实力、整体实力较强的科研机构以及企业建立良性合作，并组织学生参与到实践中，确保学生可以对财务智能化背景下全新的会计处理手段形成更加充分的认识，在增强学生职业判断能力的同时提高学生领导能力，为学生后续发展提供保障。第三，打造整体实力较强的教师队伍。在开展会计人才培养工作时，想要提高人才培养效果，不但要增强学生的学习能力，教师也有着不容忽视的作用。但是，目前我国高校的会计教学时，仍然存在着中老年教师虽然经验较为丰富，但是对新兴现代化技术缺乏了解；年轻教师虽然可以熟练地应用现代化技术，但是经验并不丰富，导致教师团队很难满足新时期会计教学实际需要。为了改善这一情况，需要推动教师团队的发展。一，高校要鼓励教师加入到企业财务共享中心中进行实践，确保教师可以对财务智能化技术形成一定认识，并采取有效措施提高教师的创新力。二，如果年轻教师的教学经验较少，高校可以推行点对点师徒模式，由教学经验丰富的教师引导年轻教师群体，确保教学质量达到要求。第四，要对现有课程体系进行优化。当前，我国大部分高校所构建的人才培养模式相对固定，有着明确的教学内容以及专业课程，教学很难与时俱进，这从表面来232品牌与人brand and peoplepin pai yan jiuR看，虽然可以保障教学质量，但是实质上所培养出的人才缺乏创新能力，需要高校考虑到经济发展情况，有针对性的做出调整。此外，在开展会计人才培养工作时，大部分高校会将专业知识教育和实践教学作为重点，而忽视学生的职业道德修养培养，所开设的与职业道德修养相关课程较少，从某种角度来说，阻碍了高校学生的进一步发展，甚至会使高校学生对会计工作形成错误认识，为了谋取私利而违法违规操作。为了改善这一情况，高校要认识到对学生开展思想政治教育的重要性，加强思政教育和专业课程之间的联系，确保学生可以通过学习端正职业态度，更加认真地面对今后的学习、生活和工作。第五，对教学模式进行创新。教师在开展教学时，要尽可能地使用互联网平台的教学资源，开展云教学和慕课教学等，在培育学生网络思维的同时，系统深刻地解读相关案例，使学生掌握最新的智能财务知识。并且，借助线上教学模式，还能够为教师和学生提供沟通、交流的机会，并带给学生较多自主学习的空间，确保学生可以通过互联网技术获取相关信息解决学习过程中出现的问题，这在一定程度上可以增强会计教学趣味性，提高学生对于会计学习的热情4。（二）提高会计教学效果第一，要对学生日常学习情况进行客观评价。这需要教师在开展考核工作时制定全面覆盖的质量标准和相关规范，明确线上和线下教学要求以及实践报告格式等。因此，高校要将当前所运用的平时分+课堂表现分作为基础，主动创新。借助于线上、线下两个角度对于学生的学习情况做出评价，并应用统计软件，提高教学考核规范程度。此外，还需要考虑到不同学生个性化发展需要以及专业培养标准、侧重点等，打造完善的考核评估体系，并灵活地分配各个指标在其中的占比，确保所开展的评价能够真实体现出学生的发展情况。第二，要对教师教学情况进行监督。高校需要成立专门的部门对于教学情况进行监督管控，从而制定出流程明确、工作人员可以明确自身责任和义务的组织体系，考察教师所用的教学方式以及教学内容。尤其是在新时期，为了提高学生的思想道德修养，高校还需要了解教师的思想道德修养以及职业观念等。因此，高校在开展会计教育时，需要将思政课程和专业考评相结合，打造完善的考核机制，分析教师在教学过程中是否传递了正确的价值观念。（三）改革传统考核方式科学合理的会计专业考核体系是高校会计人才培养的基础和保障，以往在高校会计人才培养过程中存在着考核模式单一等问题，并且考核过程中往往只注重理论部分的考核，考核未能将重点放在学生综合能力与理论联系实际等方面，导致考核结果不客观。针对这种情况，应在高校会计人才培养过程中改革传统考核方式，构建更加科学完善的会计专业考核体系，重点关注学生的综合能力，促进学生全面发展。改革传统考核方式首先要对会计考试内容进行优化调整。财务智能化背景下会计人才的培养应注重强化学生的核算能力、知识能力、非核算能力等，相应的会计专业考核也应将重点放在以上内容中。针对基础会计课程等对理论基础要求较高的学科，在考核过程中应以客观题为主，借助客观题考查学生的理论知识掌握情况以及学生的理论联系实际的能力。针对风险与战略管理、财务报告分析等综合类以及分析类的课程，考核过程中则应以主观题为主，借助主观题考核学生的判断能力、分析的能力等非核算能力。无论采用哪种题型进行考核，考试内容均应源于教材，但不能完全拘泥于教材，考核过程中应结合最新行业案例来设计题目，确保考核内容及时更新，与时代发展以及行业发展要求相符。除此之外，在改革传统考核方式的过程中还应丰富考核方式。以往针对高校会计专业的考核除了实践类课程之外，其他方面的考核均以纸质试卷考试的方式为主，考核过程中很少应用到总结报告、答辩以及小论文等方式，存在考核方式单一的问题。针对这种情况，应进一步丰富考核方式，借助案例讨论、答辩、提交报告等方式进行考核，并且要注重过程性考核，多关注学生学习过程中的态度、表现和进步。另外，还可以借助在线考评系统对学生进行考核。目前，会计初中级职称考试以及注册会计师考试均采用网络在线答题的方式，因此在高校会计人才培养过程中也应结合信息化技术进行考核，借助在线考评系统既能节约资源，也能提升考核效率，同时还做到了紧跟时代发展潮流。六、结语根据上文来进行分析，人工智能技术、大数据、云计算等现代化技术已经在各行业中得到了普遍应用。因此，高校在开展会计教育时，要考虑到现代企业对于人才的需要，加大力度开展人工智能相关会计教育，增强会计人才对于岗位工作的适应能力，提高会计工作质量。参考文献1 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