家门树上有鸟巢.doc

家门树上有鸟巢
赵 畅
【教学目标】
1.细读文本，把握描写对象的特点。
2.体会情感，树立人与自然和谐相处的价值观。
【教学重点、难点】
反复诵读文本，细细品咂，把握描写对象的特点。
（本堂课的重心是引导学生静下心来反复诵读文本，在反复诵读的过程中把握描写对象的特点，在“一望即知”处探究出曾“一无所知”的文本精髓。）
【教学过程】
一、导入，今天，我们一起来学习赵畅的《家门树上有鸟巢》看看这个题目，你觉得这篇文章的主要描写对象是什么？

二、请你在文中找到描写鸟巢的语句，大声地、自由地朗读，试着概括一下“鸟巢”有什么特点？（你从哪里发现的，抓住了哪些字眼，请读出这些语句。）

三、鸟巢为谁而建？是谁建的鸟巢？透过作者对鸟巢的描写，你能发现鸟儿具有怎样的特点？（你从哪里发现的，抓住了哪些字眼，请读出这些语句。）

四、鸟儿的这些特点有哪些是你以前不曾知道的？今天知道了，作何感想？作者对这鸟儿有哪些情感？（你是从哪里看出来的？）
重点分析三处：
①它信任我们，我们亦该信任它？（理解）
②但见幼鸟伸出黄黄嫩嫩的嘴，半闭着眼睛，引颈小叫，它直以为母亲回来了哩！（有感情诵读）
③我总以为，这些鸟巢都是山水间生命的信号，是民间祥和、田野平静的标志，是这生活环境里最夺人眼球的一道奇异风景。（续写句子）

五、这是一幅人鸟和谐相处的动人画面，老师想总结一下，但想得还不够周全，同学们来帮一帮我好吗？
“我家门树上有鸟巢，鸟巢虽然 ，但 。鸟儿 我们，我们也 鸟儿。它们长大了，飞走了，我很 。”

六、有个段落，我不喜欢，所以我没有带着大家去关注它，现在我们看看这个段
落能否删去啊？

七、根据你的理解，结合文章内容，扩充文章的题目
“ 家门树上 有 鸟巢”（任选一空或几空都填）
这正是作者的心声啊。

板书设计：

家门树上有鸟巢
赵畅

鸟巢 和 我
鸟儿 谐 人类

设计者：张慧
镇江市第十中学