人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学实录.docx

色彩的冷与暖教学实录

教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识。
3、引导学生有目的地正确地表达自己对色彩的感觉，激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重难点：
1、 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教学过程：
一、导入新课
1.请同学们闭上眼睛 播放歌曲《天空之城》
你能说出这首歌曲给你的感受吗？
你可以用什么颜色或景物来表达这首歌曲？
展示图片《海》 播放歌曲《热闹的早晨》
你能说出这首歌曲给你的感受吗？
你可以用什么颜色或景物来表达这首歌曲？
展示图片《日出》
2.通过观察图片《海》与《日出》，你体会并感觉到色彩有什么属性？
生：色彩有冷与暖
对，色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？
板书课题：色彩的冷与暖
二、讲授新课
色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
1、看冷暖不同色调的作品
（1）冷色调画面《雪山》，
问：这幅画面给你什么感觉？
生： ---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，
问：这幅画面给你什么感觉？
生：---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
2、联系生活实际，体会色彩的冷与暖。
师：除此之外，在什么时候还让你感到冷或暖呢？
生：看到燃烧的篝火、壁炉以及夏天的烈日„„让我感到温暖和热。
生：冬天我在室外、吃到冰淇淋、游泳、来到海边„„会让我感到凉爽和冷。
师：由于这些自然与生活的经验，使我们早就有了一定的冷暖色的感受力。那么究竟什么样的颜色是暖色？什么样的颜色是冷色呢？让我 们一起到色相环上去找一找。
2、 放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
生：“我认为左边的天蓝色及蓝色、深蓝色„„感觉较冷；右边的黄色、橙色、大红、深红„„让人感觉较暖。”
（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？生：（朱红色） 最冷的是什么色？生：（蓝色） 这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？
将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
（3）对比欣赏，理解“相对性”。
师：看不同色调的同一幅画，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉一样吗？
师：看看这两幅画，一幅使人感觉到暖，令一幅感觉到冷。可是每幅画面中的颜色都是冷色或暖色吗？说明了什么？
生：不都是暖色和冷色。说明画面中有一点其他的色彩是不会影响到整体的。
师：说明在一幅冷或暖的画面中，可以有个别的暖色与冷色，只要我们画面中整体给人以冷或暖的视觉效果就可以。
（4）欣赏《门神》与《夜间露天咖啡座》这两幅图，并分别它们是冷色还是暖色？每幅画都是冷色或暖色吗？
三、作业要求：
用冷色或暖色自由创作一幅作品。
四、作品展示
让学生将作品粘到黑板上学生互相欣赏评价。
五、课堂小结
学完本节课你有哪些收获？
六、课后拓展
1、分别用冷、暖色画出冬天和夏天的景色
2、分别用冷色和暖色画一组同样的向日葵，看看他们有什么不同，体会其中的美感。