《编码》教学设计.doc

《编码》教学设计
六安市裕安区沙家湾小学 郑安东
教学内容：北师大版四年级数学上册“数学好玩”第91－92页内容。
教学目标：
1、了解生活中用到的数字编码，体会编码编排的特点。
2、培养学生搜集信息的能力和观察比较的能力，帮助学生感受到数学与生活的密切联系。
3、培养学生的探索精神和实践能力。
4、激发学生学习数学、应用数学的兴趣和意识。帮助学生感受数学学习的乐趣，在数学活动中养成与人合作的良好习惯，经历在表达和交流中解决问题的过程。
教学重、难点：
重点；探索身份证号码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理地进行编码，培养编码思想。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、聊数字，知信息
1、由数字导入新课，引出并板书课题《编码》。
2、由特殊的电话号码和运动员编码，初步尝试从数字中获取信息。
二、聊编码，知规则
1、初识身份证号码。
出示老师的身份证，了解出生日期码。
出示另外两个身份证号码，观察比较后小组内交流自己的发现和猜测。
2、探究身份证号码的编码规律。
根据学生的汇报交流及老师的介绍，得出身份证号码的编码规律，老师板书相关内容。
在师生交流中体会数字编码的科学性和简洁性。
3、了解居民身份证的用途。
4、小小侦探。
利用教材中的情境图，再次巩固身份证号码的编码规律并认识银行卡号的编码规则。
三、聊方法，学编码
小小编码师：给自己编一个学号。
要求：你编的这个号码可以适用于整个小学阶段。
四、聊收获，拓思维
1、分享收获，总结全课。
2、你知道吗？
了解生活中常见的编码现象。
课外拓展：给老师的银行卡设计一个有个性而且安全系数较高的密码。