《神奇的重复命令》教学设计.doc

《神奇的重复命令》教学设计
常熟市绿地实验小学　吴志峰
一、教学内容分析
《神奇的重复命令》是苏科版《小学信息技术》(选修)第4课的内容，是在学生掌握前进、后退、左转、右转等logo基本命令的基础上进行教学的。通过学习画正多边形，使学生掌握重复命令repeat的功能及格式，体会重复命令简洁、高效的特点，进一步感受logo语言的魅力，也为学生以后学习“重复命令的嵌套”打下坚实的基础。
二、教学对象分析
本课的教学对象是小学五年级学生，他们已经具备了一些logo编程所必须数学知识和一定的逻辑思维能力。通过前面几节课的学习，学生已经掌握了用logo语言绘图的一些基本命令和基本方法。
三、教学目标
1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，掌握repeat命令的基本格式和使用方法。
2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。
教学重点：重复命令repeat的功能及格式，确定重复的内容与重复次数。
教学难点：小海龟的方向变化与转过角度的计算推理，正多边形渗透到圆的理解。
四、设计思路：
本节课的教学，我设计“激趣引入、揭示课题→动手操作、探究新知→大显身手、感受成功→拓展升华、创意无限→归纳总结、畅谈收获”五个环节。采用“任务驱动”“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行教学。
五、教学过程：
(一)、激趣引入，揭示课题
1、复习提问：通过前面的学习，我们已经学习了哪些logo命令？
学生回答，(前进命令fd 、左转命令lt、右转命令rt、抬笔命令pu、落笔命令pd……)
2、游戏：对口令。
要求：打开logo程序，根据教师口令，编写相应命令。
如：前进100步、左转90度，抬笔……
3、课件出示下面的图形，师生共同欣赏。
师：从这节课开始我们学习重复命令，学会这条命令后，我们就能画出很多由重复图形组成的漂亮图形。
板书课题：画正多边形
设计意图：通过欣赏用重复命令画出的漂亮图形，激发学生的学习兴趣和探究新知的强烈欲望，达到“课伊始，趣已生”的效果。
(二)、动手操作、探究新知
1、动手操作，用logo命令画正方形。
①仔细观察：小海龟画出的是什么图形。
课件直观演示小海龟的动作：前进80步，右转90度，前进80步，右转90度，前进80步，右转90度，前进80步，右转90度。
②提问：小海龟画出的是什么图形？(正方形)你能在logo中画出这个正方形吗？
学生编写命令，画出一个边长80海龟步的正方形，教师巡视指导。
③展示一名学生的命令行。提问：仔细观察这些命令，你有什么发现？（相同的命令[fd 80　rt 90]重复了4次。）
④师：其实吴老师用下面一组命令简化重复部分，也可以画出这个正方形。
教师演示操作：Repeat 4 [fd 80 rt 360/90]
追问：你觉得用哪种方法画这个正方形更方便、快速？
2、探究比较，学习重复命令格式和功能。
①课件展示学生画正方形的命令和老师画正方形的命令。
提问：仔细观察，这两组命令有什么相同点和不同点？
②学生汇报交流
相同点：两组命令功能相同，都是画一个正方形。重复的次数相同(4次)，重复的内容相同[fd 80及rt 90]，中括号里的内容就是需要重复的内容。
不同点：两组命令书写方法不同，用repeat命令更简洁。
根据学生回答，出示并完成以下表格。
图形名称
重复次数
一共旋转度数
每一次旋转度数
重复内容
正方形
4
360
360/4或90
fd 80 rt 90
③理解正多边形边数与每次转动角度的关系是画正多形。
课件出示下图，帮助学生理解画正方形小海龟一共旋转了360度，每次转动的角度是360/4，也就是90度，这个90度是正方形一个外角的度数，并不是一个内角的度数。
④学习重复命令的格式、功能。
课件出示重复命令的格式：repeat n[重复的内容]
说明重复命令的功能：把方括号里的内容重复执行n次。
让学生说说repeat 4 [fd 80 rt 90]功能。
追问：现在你喜欢用哪一组命令画正方形？为什么？
3、实践操作，掌握新知。
①实践操作1：修改画正方形的命令，用repeat命令画一个边长为80正方形。
学生操作，老师进行巡视。
汇报交流，帮助命令有错的同学纠正错误，相机提问：使用重复命令画正方形，输入命令时要考虑些什么？(次数步数和角度)
小结：正方形，不难画，重复命令是专家，次数步数和角度，设置正确就OK。(课件出示儿歌)
设计意图：现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。因此，教学重复命令的格式和功能时，我采用“发现”教学法，通过让学生比较两组命令的相同点和不同点，指导学生经历⑴尝试发现（fd 80 rt 90重复执行了4次）——⑵总结汇报（要求学生说出发现结果，集体交流，引导学生总结出repeat的格式）——⑶实践操作（让学生在实践中运用已掌握的新知）三个环节，让学生自己去发现、探索，点燃学生求知的火花，最后让学生在实践中感受到初步的成功所带来的快乐。
②实践操作2:用repeat命令画出边长为80的等边三角形、正五边形、正六边形。
要求：小组合作，讨论交流，先填写下表，然后上机调试。
图形名称
重复次数
一共旋转度数
每一次旋转度数
重复内容
等边三角形
3
360
360/3或120
fd 80 rt 120
正方形
4
360
360/4或90
fd 80 rt 90
正五边形
5
360
360/5或72
fd 80 rt 72
正六边形
6
360
360/6或60
fd 80 rt 60
正n边形
n
360
360/n
fd 80 rt 360/n
学生分小组活动，然后汇报交流，课件出示完成上面表格。
仔细观察表格，在画正多边形时有什么规律吗？（小海龟一共旋转的度数为360,每次旋转的度数为360/边数，重复的次数就是正多边形的边数）
提问：结合上面的表格，说说正n边形的怎样画？
现在你能总结出用repeat命令正多边形的公式吗？
课件出示：repeat 边数[fd 边长 rt 360/边数]
注意：注意:右转命令rt也可以用左转命令lt代替。
设计意图：使用重复命令画正多边形，确定重复的内容与重复次数是教学的重点与难点，因此我设计了上面的表格，紧扣重复次数和重复内容两个要点，引导学生在掌握了如何用重复命令画正方边形的基础上，通过小组合作、自主探究、实践操作，发现画正多边形规律，总结出画正多边形的方法。
5、实践：画出边长为20的正9边形、正12边形、正36边形。
提问：你发现了什么？ (边数越多，正多边形越接近圆)
小结：一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表一个圆。
自主探究：半圆怎样画？(36边形，只画其中18条边，)
(三)、大显身手、感受成功
1、师：同学们刚才用重复命令画了很多的正多边形，完成得十分出色，其实重复命令不仅可以用来画正多边形，还可以用来画一些对称的图形，想试一试吗？
⑴画出下面的图形。

⑵用半圆可以组成许多图案，例如用四个同样的半圆可以组成一朵花。
请根据给出的示意图顺序画出这朵花。
2、学生同桌交流，说说上面的图形怎样画，然后上机调试，教师巡视指导。
3、展示学生作品，集体交流，评价。
(四)、拓展升华、创意无限
1、出示下面的图形。（即激趣引入时师生共同欣赏的图形）
要求：任选一个图形，用重复命令把它画下来。也可以充分发挥自己的想象力，用重复命令自由创意画出图形。

2、展示学生作品，师生共同评价。
设计意图：教育家弗赖登塔说：“学习的唯一正确方法就是实行再创造”，把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。在信息技术教学中，留给学生充足的创作时间，能及时加深对知识点的理解和掌握，便于教师进行因材施教，及时得到信息反馈。同时关注学生差异，照顾不同层次学生的能力，让学生自由选择任务，从而使不同层次的学生都能获得成功、得到发展。
(五)、归纳总结、畅谈收获
1、这节课你有哪些收获？学完这节课后你有什么感受？
2、今天很多同学发挥了自己的想象力和创造力，创作了许多精美的作品，老师觉得好的作品来源于不断的创新和反复的实验。同学们想一想，重复命令中是否还能使用重复命令？下节课我们试着以画风车为主题，采用重复命令嵌套的方法来画图，会是什么样呢？
设计意图：带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的需要。全课总结时让学生说说这节课你有哪些收获？可以帮助学生梳理本课学习内容，加深对本课重、难点的理解，使所学知识系统化。而让学生思考：重复命令中是否还能使用重复命令？又可以调动学生的学习兴趣，为下节课学习重复命令的嵌套埋下伏笔，让学生对下节课充满期待。
5