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《神奇的重复命令》教学设计
常熟市绿地实验小学　吴志峰
一、教学内容分析
《神奇的重复命令》是苏科版《小学信息技术》(选修)第4课的内容，是在学生掌握前进、后退、左转、右转等logo基本命令的基础上进行教学的。通过学习画正多边形，使学生掌握重复命令repeat的功能及格式，体会重复命令简洁、高效的特点，进一步感受logo语言的魅力，也为学生以后学习“重复命令的嵌套”打下坚实的基础。
二、教学对象分析
本课的教学对象是小学五年级学生，他们已经具备了一些logo编程所必须数学知识和一定的逻辑思维能力。通过前面几节课的学习，学生已经掌握了用logo语言绘图的一些基本命令和基本方法。
三、教学目标
1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，掌握repeat命令的基本格式和使用方法。
2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。
教学重点：重复命令repeat的功能及格式，确定重复的内容与重复次数。
教学难点：小海龟的方向变化与转过角度的计算推理，正多边形渗透到圆的理解。
四、设计思路：
本节课的教学，我设计“激趣引入、揭示课题→动手操作、探究新知→大显身手、感受成功→拓展升华、创意无限→归纳总结、畅谈收获”五个环节。采用“任务驱动”“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行教学。
五、教学过程：
(一)、激趣引入，揭示课题
1、复习提问：通过前面的学习，我们已经学习了哪些logo命令？
学生回答，(前进命令fd 、左转命令lt、右转命令rt、抬笔命令pu、落笔命令pd……)
2、游戏：对口令。
要求：打开logo程序，根据教师口令，编写相应命令。
如：前进100步、左转90度，抬笔……
3、课件出示下面的图形，师生共同欣赏。
师：从这节课开始我们学习重复命令，学会这条命令后，我们就能画出很多由重复图形组成的漂亮图形。
板书课题：画正多边形
设计意图：通过欣赏用重复命令画出的漂亮图形激发学生的学习兴趣和探究新知的强烈欲望，达到“课伊始，趣已生”的效果。
(二)、动手操作、探究新知
1、动手操作，用logo命令画正方形。
①仔细观察：小海龟画出的是什么图形。
课件直观演示小海龟的动作：前进80步，右转90度，前进80步，右转90度，前进80步，右转90度，前进80步，右转90度。
②提问：小海龟画出的是什么图形？(正方形)你能在logo中画出这个正方形吗？
学生编写命令，画出一个边长80海龟步的正方形，教师巡视指导。
③展示一名学生的命令行。提问：仔细观察这些命令，你有什么发现？（相同的命令[fd 80　rt 90]重复了4次。）
④师：其实吴老师用下面一组命令简化重复部分，也可以画出这个正方形。
教师演示操作：Repeat 4 [fd 80 rt 360/90]
追问：你觉得用哪种方法画这个正方形更方便、快速？
2、探究比较，学习重复命令格式和功能。
①课件展示学生画正方形的命令和老师画正方形的命令。
提问：仔细观察，这两组命令有什么相同点和不同点？
②学生汇报交流
相同点：两组命令功能相同，都是画一个正方形。重复的次数相同(4次)，重复的内容相同[fd 80及rt 90]，中括号里的内容就是需要重复的内容。
不同点：两组命令书写方法不同，用repeat命令更简洁。
根据学生回答，出示并完成以下表格。
图形名称
重复次数
一共旋转度数
每一次旋转度数
重复内容
正方形
4
360
360/4或90
fd 80 rt 90
③理解正多边形边数与每次转动角度的关系是画正多形。
课件出示下图，帮助学生理解画正方形小海龟一共旋转了360度，每次转动的角度是360/4，也就是90度，这个90度是正方形一个外角的度数，并不是一个内角的度数。
④学习重复命令的格式、功能。
课件出示重复命令的格式：repeat n[重复的内容]
说明重复命令的功能：把方括号里的内容重复执行n次。
让学生说说repeat 4 [fd 80 rt 90]功能。
追问：现在你喜欢用哪一组命令画正方形？为什么？

3、实践操作，掌握新知。
①实践操作1：修改画正方形的命令，用repeat命令画一个边长为80正方形。
学生操作，老师进行巡视。
汇报交流，帮助命令有错的同学纠正错误，相机提问：使用重复命令画正方形，输入命令时要考虑些什么？(次数步数和角度)
小结：正方形，不难画，重复命令是专家，次数步数和角度，设置正确就OK。(课件出示儿歌)
设计意图：现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。因此，教学重复命令的格式和功能时，我采用“发现”教学法，通过让学生比较两组命令的相同点和不同点，指导学生经历⑴尝试发现（fd 80 rt 90重复执行了4次）——⑵总结汇报（要求学生说出发现结果，集体交流，引导学生总结出repeat的格式）——⑶实践操作（让学生在实践中运用已掌握的新知）三个环节，让学生自己去发现、探索，点燃学生求知的火花，最后让学生在实践中感受到初步的成功所带来的快乐。
②实践操作2:用repeat命令画出边长为80的等边三角形、正五边形、正六边形。
要求：小组合作，讨论交流，先填写下表，然后上机调试。
图形名称
重复次数
一共旋转度数
每一次旋转度数
重复内容
等边三角形
3
360
360/3或120
fd 80 rt 120
正方形
4
360
360/4或90
fd 80 rt 90
正五边形
5
360
360/5或72
fd 80 rt 72
正六边形
6
360
360/6或60
fd 80 rt 60
正n边形
n
360
360/n
fd 80 rt 360/n
学生分小组活动，然后汇报交流，课件出示完成上面表格。
仔细观察表格，在画正多边形时有什么规律吗？（小海龟一共旋转的度数为360,每次旋转的度数为360/边数，重复的次数就是正多边形的边数）
提问：结合上面的表格，说说正n边形的怎样画？
现在你能总结出用repeat命令正多边形的公式吗？
课件出示：repeat 边数[fd 边长 rt 360/边数]
注意：注意:右转命令rt也可以用左转命令lt代替。
设计意图：使用重复命令画正多边形，确定重复的内容与重复次数是教学的重点与难点，因此我设计了上面的表格，紧扣重复次数和重复内容两个要点，引导学生在掌握了如何用重复命令画正方边形的基础上，通过小组合作、自主探究、实践操作，发现画正多边形规律，总结出画正多边形的方法。
5、实践：画出边长为20的正9边形、正12边形、正36边形。
提问：你发现了什么？ (边数越多，正多边形越接近圆)
小结：一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表一个圆。
自主探究：半圆怎样画？(36边形，只画其中18条边，)
(三)、大显身手、感受成功
1、师：同学们刚才用重复命令画了很多的正多边形，完成得十分出色，其实重复命令不仅可以用来画正多边形，还可以用来画一些对称的图形，想试一试吗？
⑴画出下面的图形。

⑵用半圆可以组成许多图案，例如用四个同样的半圆可以组成一朵花。
请根据给出的示意图顺序画出这朵花。
2、学生同桌交流，说说上面的图形怎样画，然后上机调试，教师巡视指导。
3、展示学生作品，集体交流，评价。
(四)、拓展升华、创意无限
1、出示下面的图形。（即激趣引入时师生共同欣赏的图形）
要求：任选一个图形，用重复命令把它画下来。也可以充分发挥自己的想象力，用重复命令自由创意画出图形。

2、展示学生作品，师生共同评价。
设计意图：教育家弗赖登塔说：“学习的唯一正确方法就是实行再创造”，把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。在信息技术教学中，留给学生充足的创作时间，能及时加深对知识点的理解和掌握，便于教师进行因材施教，及时得到信息反馈。同时关注学生差异，照顾不同层次学生的能力，让学生自由选择任务，从而使不同层次的学生都能获得成功、得到发展。
(五)、归纳总结、畅谈收获
1、这节课你有哪些收获？学完这节课后你有什么感受？
2、今天很多同学发挥了自己的想象力和创造力，创作了许多精美的作品，老师觉得好的作品来源于不断的创新和反复的实验。同学们想一想，重复命令中是否还能使用重复命令？下节课我们试着以画风车为主题，采用重复命令嵌套的方法来画图，会是什么样呢？
设计意图：带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的需要。全课总结时让学生说说这节课你有哪些收获？可以帮助学生梳理本课学习内容，加深对本课重、难点的理解，使所学知识系统化。而让学生思考：重复命令中是否还能使用重复命令？又可以调动学生的学习兴趣，为下节课学习重复命令的嵌套埋下伏笔，让学生对下节课充满期待。
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