资源描述
沉寂的雪原（第1课时）
讲课教师：
学科：语文
课时：第一课时
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
积累字词，了解作者威杰克 伦敦及主要作品。
过程与方法
自主学习、交流合作、展示提升。
情感态度与价值观
品味文章，感悟人性光辉，从而热爱、享受生活。
教材分析
教学重点
积累字词，了解作者威杰克 伦敦及主要作品。
教学难点
感悟人物形象，体会本文的表现手法。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、 设疑启发：
请用形象的语言描述一下你心目中顽强的生命是什么样子的。（石头重压下冲破羁绊的嫩芽，婴儿来到人世的第一声啼哭，马拉松赛场的百米冲刺……）你能想象人在经受生存极限的考验时，可以迸发出怎样的生命之光吗？那就读读今天要学习的课文《沉寂的雪原》吧！
学生用生动、精彩的语言进行描述。
激发学生的阅读兴趣。
时间分配：5分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
二、探疑互动：
（一）以总结的方式进行归纳小说鉴赏的方法：
问题：小说的鉴赏需要注意什么问题？
（二）背景介绍：
（三）作者简介：
学生回答，并归纳整理：
小说的鉴赏，有三点是必须注意的：
1.要了解小说所反映的社会背景，作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。
2.要认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境对塑造典型性格的作用，从而深入领会小说的思想和艺术。
3.要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为创造形象、表达主题服务的。
请学生展示课前搜集的图文资料。互相交流对杰克·伦敦生平、代表作品、作品时代背景的认识和看法。
学生简介，互相交流。
杰克·伦敦（1876—1916），美国著名小说家。生于破产农民家庭，曾卖报、卸货、当童工。成年后当过水手、工人，曾去阿拉斯加淘金。后埋头读书写作，成为职业作家。他共写了19部长篇小说、150多篇短篇小说和故事、3部剧本，以及论文、特写等。主要作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集。
明确鉴赏小说的方法，以便更好的学习本文。
时间分配：10分钟。
时间分配：5分钟
时间分配：5分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
（三）朗读课文
三、解疑归类：
请同学谈谈课前预习的最初印象。
（通称“北方故事”）；描写伦敦贫民生活的特写集《深渊中的人们》（1903）；描写兽性般残忍和利己主义的长篇小说《海狼》（1904）；描写劳动者出身的现实主义作家因理想破灭而投海自杀的自传体长篇小说《马丁·伊登》（1909）等。
学生采取多种方式进行朗读。
本文属于杰克·伦敦早年发表的“北方故事”系列。“北方故事”多描写普通淘金者在遥远的北方的生活。他们在一望无际的荒野里，在食物极端缺乏、天气极其寒冷的条件下，同自然界进行顽强的斗争。这篇课文作者用冷峻的笔调讲述了一个严酷的故事，展示了在接近北极的死亡地带的一幕求生悲剧，其核心情节（也是高潮部分）是梅森遇险（被松树砸倒）和死亡。本篇体现了杰克·伦敦对自然和人生真谛的思
时间分配：10分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
四、查疑落实：
通读课文，你认为哪个部分最打动你？
索。小说以雄健、粗犷的笔触描写几个淘金者处于陌生、辽阔、气候恶劣的极地雪野中，与饥饿、严寒、饿狗等作斗争，生动地展示了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌。小说主人公人性的流露，使作品更具有了一种打动人心的力量。
学生畅所欲言。
时间分配：5分钟
时间分配：5分钟
板 书
沉寂的雪原
杰克 伦敦
一、 作者简介
二、背景介绍
教学后记：
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