《买文具》.doc

在自主探究中发展 在合作创新中提升
眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单 四年级数学组研制
《 文具店 》导学案 执教：
本单元目标：
学习目标
知识与技能：1、通过具体生活情境，进行实际操作，使学生了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。
过程与方法：探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
情感、态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
学习重难点
重点：使学生了解小数乘法的意义。
难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。

方法指导

新旧知识联系，引导学生推理小数乘整数的计算方法。
流程
具体内容
一

温故
知新
自主
学习
1、 旧知回顾：
⑴ 3个5相加可以列式为：（ ）或（ ）。
⑵ 6×7表示（ ）或（ ）。
2、 预习检测：
⑴0.5×8可以看做是（ ）个0.5连续相加的和。
⑵0.4＋0.4＋0.4＝（ ）×（ ）＝（ ）。
⑶一本练习册0.3元，买六本多少元？

二

小组
合作
探讨
交流

活动一：对照课本上提供信息，小组讨论：如果买4块橡皮需要多少钱？你们有几种计算方法？

活动二：0.4×2 0.3×3分别表示什么意义呢？0.3＋0.4＋0.8能不能用乘法算式表示？

活动三：结合上面的算式，试说说小数乘法的意义。

三

展示
汇报
解决
问题

四

强化
梳理
拓展
延伸

五

达标
检测
总结
评价

一、 基础练习
1、 小数乘法的意义与（）的意义相同，就是求几个相同（）的和的简便运算。
2、 0.6里面含有（ ）个0.1，用分数表示是（ ）。
3、 一个梨0.3千克，求5个梨的总质量可以列式为（ ）也可以列式为（ ）。
二、巩固练习。
1、 0.2×3=      0.5×1=     0.8×7=      4.1×2=     
5×0.06=     2.1×4=      0.01×15=    1.4×2=
2、0.8+0.8+0.8=（   ）×（    ）
0.3+0.3+0.3+0.6=(    )×(    )
 3、列式计算：
0.6的6倍是多少？ 9个0.8是多少？

三、 拓展训练：
小山羊有一块边长为4.2米的正方形草地，小猴有一块边长为2.9米的正三角形草地，它们都给自己的草地围上篱笆，各需要多长的篱笆？

校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！ 审定人________