山米与白鹤详案.doc

山 米 与 白 鹤
贝特西.贝尔斯
教学目标：
1、理清故事情节，把握人物形象。
2、体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。
3、激活学生更宽广的爱心世界，使学生养成正确的人生观和价值观，学会尊重生命、热爱生命。
教学重难点：
1、能体会文中细腻的心理描写对刻画人物的效果。
2、体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通”的道理。
教学时间：一课时
教学过程：
一、图片导入
鹤，人们又叫它仙鹤，是长寿的象征。鹤类一向以体态优美、行动潇洒而著称于世。全世界的鹤类共有15种，我国有记录的达9种，几乎占鹤类总数的三分之二，是鹤类最多的国家。我们富顺白鹤特别多，可谓是白鹤休养生息的乐园。今天我们将要学习一篇与白鹤有关的小说，题目叫做《山米与白鹤》
二、读前准备，扫清文字障碍（在进入课文之前，请同学们先读读屏幕上出示的词语，扫清文字障碍）
瞥 鬼使神差 埋怨 倔强 咄咄逼人 阿谀 豢养 乳酪 气喘吁吁
三、读课文，说情节（不错，现在请同学们在预习课文的基础上速读课文，根据屏幕上的提示，用自己的话复述课文主要内容，注意故事发生的时间、地点、以及主人公的情感变化）
1、文章写了几个人？还写了什么？
山米和他的外祖父，还有一只白鹤
2、让学生结合屏幕上的三个词语复述课文的主要内容。
出逃—捉鹤—喂鹤
四、找描写，析人物
1、如果小说中的山米和外祖父就生活在我们身边，你更欣赏谁？为什么？（让学生从文中勾画出最能展现人物性格的描写，先在小组交流，再全班展示）
2、人物性格的共同优点：善良
五、品心理，悟感情
1、同是善良的人，相处起来应该非常容易，为什么故事的开始山米要出逃呢？
2、一直到故事的结尾山米与外祖父之间的关系仍然是对立的吗？请从找出文中对山米的心理描写，感悟山米与外祖父在一起时内心世界的变化。
怨恨——靠近——理解——深爱
六、悟感情，探主题
提问：从最初的怨恨，到现在的深爱，山米对外祖父的感情发生了翻天覆地的变化，同学们，你们明白是什么促使他发生了这样的变化吗?
爱的力量，爱不仅化解矛盾，拉近人与人之间的距离，甚至能使人与动物、人与大自然相处得更和谐。
启示我们尊重生命，热爱生命。
六、拓展延伸
1、当人类砍伐第一棵树时，文明开始了，大自然养育了人类，而人类却由于贪婪而疯狂的掠夺，请看图片。
2、续写：站在万物的角度说和谐共处
如果我是一棵小树，茂密的森林是否还在我的身畔延伸？
如果我是一条小鱼，潺潺的河流中是否有我游动的空间？
如果我是一滴水滴， ？
如果 ， ？
……
七、歌曲结束