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《月亮的心愿》教学思路
[教材分析]
这篇童话故事以月亮内心的情感变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天有个好天气；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后的一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾病中的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组课文的教育主题。
[设计理念]
1．课前准备：抓住身边的教育教学资源——春季学生社会实践活动，让学生充分谈体会，谈感想，拉近了学生与文本的距离，为更好地体会人物的思想做好了铺垫。
2．读课题，让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还能激起学生主动参与学习的兴趣，发展学生的思维。
3．通过复习上节课学过的字词，选词说话，不断培养学生积累知识的意识和应用知识的能力。
4．《语文课程标准》指出：“阅读是学生与文本的对话过程，让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。因此，教学时我给学生提出阅读要求，让学生以不同形式自读自悟，边读边思考，教会他们读书，培养他们自主探究的能力，从中感悟课文蕴含的思想感情。．为了帮助学生了解月亮的心愿。理解“为什么月亮本来要太阳公公明天出太阳，后来为什么又要让雷公公下雨？”这个问题，我降低了理解难度，设计了以下两个步骤，让学生思路更加清晰
（1）   自读理解：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是　　　　　　　　　          
月亮来到珍珍的床前，她的心愿又是                                   
（2）小组交流：出太阳的目的是 　　　　　　　　　　　                                 
下雨的目的是                                                    
（3）在探讨这个问题的过程中，学生不但感受到了珍珍的孝顺，还感受到了月亮的善解人意、关心别人的美好品质，受到了美的熏陶。
（4）让学生谈学习收获，说自己的心愿，写自己的心愿，既训练了学生的语言表达能力，又发展了学生的思维。