第五板块《骑在白鹅的背上》.doc

先学后教高效课堂精品课教学设计设计者：王淑梅
教学内容

骑在白鹅的背上（一）
教学
时间
9月15日
总第 32 课时
教学目标
1、学习快速默读课文，概括故事大意。
2、能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。
3、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁刚刚开始历险时的心理变化的过程。
重点难点

从人物的动作、语言、神态等体会人物的思想感情
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
一、 区别字组词。
铺（ ）帕（ ）咕（ ）杈（ ）
捕（ ）帕（ ）咕（ ）杈（ ）
二、回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？
先学
后教
一、走进人物，感受性格
通过上节课对课文的初读，我们知道了这篇童话里的主人公是谁？
1、现在，就让我们走进人物中去，认识他们吧。自由读课文的第一部分，你觉得尼尔斯是一个怎样的孩子？你是从哪知道的？自由读课文，边读边做批注。
2、现在我们再来认识白鹅马丁，马丁又给你留下了怎样的印象呢？默读课文第二部分，边读边做批注。
3、阿卡又给我们留下了一个怎样的印象呢？你是从哪知道的?（自由交流）
二、品味语言，感受特色
1、我们在认识童话中的角色时，往往都是通过他们的对话感受到他们的性格特点的，这是作者写作的特点，让我们再来读一读这些对话，感受一下作者的写作风格。分角色读对话，大家评价语气及感觉是否恰当。
2、除了对话，你还觉得作者的哪些语言有特点？
出示第一和第五自然段的景色描写，边读边想象情境。你觉得作者这两段有必要吗？（我们发现环境描写往往更能渲染气氛，衬托角色当时的心理和想法。）
三、设置悬念，拓展阅读
当堂
训练
一、选词填空
慈祥 安详1、老人手里拿着一本书，（ ）地坐在那里。
2、老人看着小孙子，脸上露出（ ）的微笑。
严肃 肃穆1、王老师在告诉我这件事时表情很（ ）.2、大厅布置得庄严（ ）.
二、读一读，体会句子在表达方面的妙处。
1、他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去。
2、大风迎面吹来，扯着尼尔斯的头发，在他的耳朵旁边吼叫着、呼啸着。
板书
骑在白鹅的背上（一）
尼尔斯：害怕 想回家
马 丁：倔强 不认输 心中有梦（飞翔）
教学反思
本文是童话中的节选，情节简单、易懂，同学们较感兴趣。整堂课紧紧围绕导学案，品读马丁和尼尔斯的性格特点，效果较好。