一面教案.doc

扬中市第一中学 七年级语文教学案
课型： 新授课 课题：《一面》
主备人：洪军 审核人 ： 审批人 ：
教学案部分
教学活动思路
【教学目标】
1．学习通过分析人物的描写来表现人物的性格，展示人物精神的方法，从而准确把握文章的中心。
2．通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情。
3．掌握观察人物、描写人物的一些方法。
【教学重难点】：
揣摩语言的感情色彩，理解叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的写作方法。
【教学方法】：自主、合作、探究
【课时安排】：二课时

一、 预习导学：
1.朗读课文三遍。
2.给下列加粗字注音。
    地窖（ ） 赫然（ ） 嵌着（ ）窘相（ ）  颓唐（ ）
    憎恶( )（ ）  虐待 ( )  揩油（ ） 恣情（ ）
    摩挲（ ）（ ）   抖擞（ ）
3.解释下列词语 ：         
踱： 地窖：
赫然： 捻：
踌躇： 摩挲：
颓唐： 抖擞：
憎恶： 揩油：
恣情： 不能自已：
4.试用简洁的语言概括文章的主要内容。

5.理清文章结构，并写出大意。

6.摘抄并赏析文章的优美语句（两处）。

7.质疑。

二、课堂助学：
第一课时
（一）创设情境，导入新课。
同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。
（二）进入文本，感知课文
1.背景介绍：  
鲁迅逝世前四年，即1932年，怀着对无产阶级的坚定信念，他写了一系列文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级革命的诽谤。并亲自翻译，介绍苏联无产阶级革命文学。1936年10月19日凌晨，在上海逝世，作者正是怀着这种悲痛的心情，以饱含深情的笔触回忆了1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生的情景。 
2. 速读全文，找出文中表时间的词语。 
⑴本文记叙的顺序是怎样的？从哪里可以看出来？ 
（顺序；表时间的词：1932年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年） 
⑵本文记叙的是谁见谁一面？为什么以“一面”为题？ 
A.阿累见鲁迅先生一面； 
B.一方面造成悬念，引起读者思索，吸引读者；另一方面突出主题，表时间的短暂，却能留下异常深刻的印象，无比巨大的精神力量，可见鲁迅精神感人之深。） 
⑶讨论归纳本文的中心事件。 
（时间：1932年秋天的一个中午     地点：内山书店   人物：鲁迅先生、“我”、内山老板    事件：鲁迅先生荐书、赠书      起因：“我”到内山书店等车、躲雨 
经过：“我”渴望得到鲁迅译得《毁灭》，却无钱购买    结果：鲁迅低价卖书并赠书给“我”） 
（三）小结：
作者阿累当时只是上海英商汽车公司的一个普通汽车售票员，可鲁迅先生却能够亲自接待并低价卖书、赠书，可见鲁迅先生对青年的关心、爱护和鼓励。
一面 
鲁迅       低价卖书并赠书          阿累   受到巨大精神鼓舞  
关心进步青年                  化悲痛为力量       继续前进 

第二课时 
（一）导入新课：
同学们，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的去世，使人们陷入了巨大的悲痛之中。纪念鲁迅的文章层出不穷。那么在浩如烟海的纪念文章中，为什么只和鲁迅见过一面的普通工人所写的这篇文章能如此感人之深呢？作者是怎样表现鲁迅先生的伟大精神的呢？ 
（二）分角色朗读课文（叙述者、鲁迅先生、“我”、内山老板）。
（三）研讨课文： 
1.找出文中特写镜头： 
A.书店全景：空荡无顾客，两个人用日本话谈笑； 
B.书架一角的近景：架上横排一列中文的《毁灭》； 
C.一本书特写：书上印着“鲁迅译”三个字。） 
2.本文最大的成功之处，就是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画出鲁迅的崇高形象和“俯首甘为孺子牛”的伟大精神。其中对鲁迅三次肖像描写，给读者留下了难以忘怀的印象。找出文中对鲁迅肖像描写的三段，比较其异同。 
A.刚走进门不久：外形：瘦瘦的    年龄：五十岁上下    衣着：穿一件牙黄的长衫 
嗜好：嘴里咬着一支烟嘴——轮廓描写 
B.老人走出来时：“瘦得叫人担心，好象大病新愈”；脸色黄里带白；头发好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着；胡须很打眼，好象隶体写的“一”字——近观外形瘦削而精神钁铄顽强的无产阶级文化战士形象。 
C.鲁迅贱卖赠书后惊异：细致刻画长衫的质地“羽衫”，烟嘴一头已经熏黑——崇敬） 
3.齐读三次肖像描写：文中抓住了人物的什么特征进行描写？文中渗透着“我”对鲁迅怎样的感情？ 
（瘦，但精神很好。突出他整个生命献给人类革命事业的崇高品质，渗透着“我”对鲁迅先生无限热爱，无比崇敬的思想感情。） 
4.A.当我醒悟到眼前赠书者不是别人，而是一位伟人时，文中怎样描写我欣喜若狂的心情，又是怎样写鲁迅的回应的？ 
（没有过多的对话却胜似千言万语。一个是兴奋的“结结巴巴”快要跳出来；一个是“微笑”“默默点了点头”，显示出慈父般的安详和温柔。） 
B.作者为什么“结结巴巴”？为什么“向四周望一望”？为什么没有蹦出鲁迅的名字？ 
（“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅站在身边，一种深切的感动的神态和幸福的心情，难于用语言表达。“向四周望了望”表现出当时社会环境的黑暗与险恶，作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。表现“我”对鲁迅由衷的敬爱之情。） 
5.老人荐书并赠书时，“我”感到惊异；当认出鲁迅后，“我”由衷的爱戴、崇敬、激动、狂喜。作者高度赞扬了鲁迅先生是同志、朋友、父亲、师傅、战士。这些称呼有何深刻含义，表达了怎样的感情？ 
同志：志同道合 
朋友：亲密无间     父亲：崇敬热爱 
师傅：循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年
战士：顽强战斗
6.读38段，理解： 
“带着体温的银元”：劳动所得，虽少却很珍贵 
“他的手多瘦啊”：鲁迅忧国忧民，操劳一生，自我牺牲 
“鼻子陡然一酸，像要哭出来”：被崇高精神和自我牺牲精神感动 
“恭敬地鞠了一躬”：由衷感激和崇敬 
7.齐读第二部分： 
A.难忘的一面对我产生了深远影响，给了我无穷的力量。“我”为什么能在历尽艰苦受尽虐待的情况下“咬紧了牙”“昂着头”？ 
（“一面”给了“我”极大鼓舞，给了我巨大的精神力量，“我”获得了精神的支柱，也就更加坚强起来。） 
B.怎样理解我们不愿恣情悲痛？为什么不是恣情悲痛的时候？ 
（1.表示鲁迅逝世后仅仅感到无限悲痛是不够的，一定要化悲痛为力量。
2.当时社会太黑暗，要赶快顽强战斗。进一步显示“一面”给“我”的精神力量。） 
C.文尾中“在前进中，我不能自已，写下了上面的话”，抒发了作者怎样的感情？哪个词集中表现了这种感情？ 
（对鲁迅深切怀念和无限崇敬之情。“不能自已”集中表现了这种感情。） 
（四）课堂小结： 
本文语言极其平常，表达出作者对鲁迅真挚而深厚的感情，全文求真意，毫无雕饰的痕迹。既有“理”，又有“情”，从一件平凡的小事，深刻提示了鲁迅永远和广大群众在一起的主题，从而使文章具有极强的艺术感染力。 
一面 
         同志 
崇敬     朋友 
爱戴     父亲  
         师傅 
         战士 
              以小事，抒真情

（五）课堂检测：
一、指出下面各句中破折号的用法。（破折号的用法可以有A．表示解释说明 B．表示话题转换 C．表示事项的列举分承 D．表示声音的延长E．表示插说 F．表示话没说完）
   1.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（  ）
   2.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（ ）
   3.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（  ）
   “哦！您，您就是——”（  ）
   4.你买这本书吧——这本比那一本好。（  ）
   5.我又仔细地看他的脸——瘦！（  ）
   6.放到他手里——他的手多瘦啊！（  ）
二、阅读下面的语段，完成后面的练习。
   甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
   乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
   丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
   1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ）
   Ａ.强调鲁迅先生有病，身体很不好。 Ｂ.表达作者对鲁迅先生身体的担心
   Ｃ.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。
   2.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？
   甲________________乙________________丙________________
   3.这三段外貌描写的目的是________________________
   4.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位______的人。
   三、阅读课文5-37段，回答问题：
   1.结合上下文解释“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字”中的“赫然”。
   赫然： 
   2.用一个成语概括“我”对《毁灭》一书的态度和感情，然后结合原文简要说明原因。
   答： 

   3.“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？表现在哪些地方？结合原文简要说明。
   答： 

   4.鲁迅先生是怎样对待“我”的？为什么会这样？结合原文简要说明。
   答： 

   5.选段表现了鲁迅先生哪些品质和精神？
   答： 
   6.选段中有画线的句子：“你买这本书吧 这本比那一本好。”结合上下文分析，鲁迅先生为什么这样说。
   答： 
（六）课后作业
 一、 阅读下面的短文，完成后面的练习。
   读书与“读”人
   ①我在读书时，常常油然想到人；我在与人交往时，又常常油然想到书。这些年来，读书也“读”人，兼收并蓄，觉得益莫大焉。
   ②我的长篇报告文学《科技帅才蒋新松》就是这样读书又“读”人的一个结晶。
   ③记得我初次采访蒋新松时，心灵为他坎坷的人生久久颤动：他的童年少年，适逢日寇入侵，颠沛流离，失学失业；解放了，他考入上海交大，被选为留苏预备生，偏偏患上肺结核，痛失良机；毕业了，踌躇满志，要搞科研，却被扣上一顶“右派”的帽子；粉碎“四人帮”，科学的春天来到了，他又失去多年相依相伴的妻子。但是，一连串的打击并没有使他颓丧，在十年动乱中，他帮助鞍钢搞出了三项大型自动轧钢装置，都获得了全国科技大奖……
   ④是什么力量支持着他？蒋新松在一篇回忆文章中写道：“司马迁受宫刑而后著《史记》，孙子膑足后有《兵法》……都是他们发愤所为也。”他向我谈起，学生时代爱读《哥白尼传》。创立“天体运行论”与“宇宙无限说”的哥白尼和布鲁诺，为科学献身的精神曾使他受到震撼。由此我找到了一把打开他心扉的钥匙：他阅读了这些中外名著，深深地受到司马迁、孙膑、哥白尼、布鲁诺在痛苦中的非凡表现的激励，他才走出困境，走向了成功。
   ⑤当我再次采访蒋新松时，他已经是国家863计划首席科学家，他开拓了我国人工智能机器人研究领域，研制成功深潜6000米水下机器人，因而被誉为“中国机器人之父”。我惊异于这位已获殊荣的院士仍衣食俭朴，工作如痴。我们朋友般地深谈时，他忽然问我：“老徐，你喜欢范仲淹吗？”我说：“喜欢啊！”他于是孩子般天真地握起我的手，直呼“知音”，为我背诵《岳阳楼记》。背到后半部时，尤其神采飞扬：“是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 ‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎……”啊，透过蒋新松诵读名篇而敞开的心扉，我又一次透彻地看到他的思想的脉络，中华传统美德是他精神的又一支柱。
   ⑥于是，我油然想到书籍的启迪功能，想到读书的重要，想到学生时代读过的诸葛亮的《诫子书》中的话“非学无以广才，非志无以成学”，好一个“非学无以广才，非志无以成学”，蒋新松不正是这样，博闻强记，多思多问，求博，求深，求精，才从文学、史学中，从异域科学家著作中汲取了营养和力量吗？可以说，“读”人使我更好地理解了读书，读书又使我更好地“读”人。于是，我深感诸葛亮当年向儿子灌输的读书经验，堪称千百年来代代相传的经典，值得长久地吟哦，长久地思索回味，它给人以长久的启迪。

   1.第③段至第⑤段主要采用的记叙顺序是______ ，文中能够显示这种顺序的标志性语言有两处，即________________ ，__________________ 。
   2.文章表现了蒋新松哪些高尚的精神品质？ 
   3.书籍对蒋新松走出困境、走向成功产生了巨大的作用，找出阐述这个意思的一个议论句，用横线标出来。再说说它和记叙的关系。 议论和记叙的关系是：

   4.文章详细记叙了蒋新松_________________ ， 略写了他______的经历。这样安排内容的作用是什么？
   5.根据全文的内容谈谈你对本文题目的理解。 

二、阅读文章，回答问题：
   轻轻地抱住母亲
   ①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母亲更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下床小解后怎么也上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。
   ②上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头发，散乱在我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。”我说：“妈，你想我抱着吗?”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我的手。于是，我就那么一边轻轻地抱着母亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了母亲的脖子上。
   ③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一种比任何语言的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴……我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让我终身难忘的幸福。但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。
   ④又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：“我想睡了。”我说：“妈，我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程，也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲竟然出乎我预料地说了一句：“好幸福啊。”继而就是响亮的笑声了。
   ⑤我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢?……
   1．从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一词的含义。
   答： 
   2．第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵受到强烈震动的原因是什么? 答： 
   3．请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。
   答： 
   4．对本文赏析有误的一项是（  ）
   A．本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后的母亲的动人情景。
   B．文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。
   C．为了引人人胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。
   D．本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情。
   5．你喜欢文中的“我”吗?请谈谈你的看法和理由。
   答： 

三、教后记

附1.参考答案： 1.E 2.A 3.F　D　　4.B　　5.A　　6.B
   2.参考答案:1.Ｃ 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强。
   3.参考答案： 
   1.这里是鲜明的意思。
   2.爱不释手。原因是：“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。
   3.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。” 他深深地为先生的健康担心，
   4.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。
   5.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。
   6.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作《铁流》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。
   4.参考答案：
   1．顺 序 记得我初次采访蒋新松时 当我再次采访蒋新松时
   2．（1）衣食俭朴，工作如痴。（2）有广阔的胸襟。不计较个人得失。（3）继承和发扬了中华传统美德。
   3.（1）第四段中的“他阅读了这些中外名著，深深地受到司马迁、孙膑、哥白尼、布鲁诺在痛苦中的非凡表现的激励，他才走出困境，走向了成功。”（2）第五段中的“通过蒋新松诵读名篇而敞开的心扉，我又一次透彻地看到他的思想的脉络，中华传统美德是他精神的又一支柱。”（3）第六段中的“蒋新松不正是这样，博闻强记，多思多问，求博，求深，求精，才从文学、史学中，从异域科学家著作中汲取营养和力量吗？”议论是记叙内容的升华。（或“议论点明了所记内容的实质。”“议论是所记内容的深化。”）
   4．走出困境，走向成功的过程（或“从文学、史学中，从异域科学家著作中汲取营养和力量，度过难关，走向胜利的过程”） 坎坷的人生经历 突出了中心（或“突出了蒋新松高尚的精神品质”）
   5.略
   5.答案：1．“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，(1分) 表现出对母亲的敬重、体贴……( 符合题意即可 ) 2．原因是 (1) 没有想到母亲是这样瘦小、虚弱；(2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲，这一抱，我重新感到了一种幸福，一种甜蜜。( 答到意思即可，答对一点给1分，共2分 ) 3．抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写。有“衰老”，“瘦小”“头发苍白”即得满分。 4．C 5．从“我”对母亲的孝顾、对母亲的真挚情感等方面来组织文字，言之成理即可。

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