中班数学：给花宝宝排队.doc

中班数学：给花宝宝排队
活动目标：
    1．正确感知8和9的数量。
    2．学会按8个或9个物体大小排列顺序。
活动准备：
    8和9大实物卡各3张；8张或9张一套的花朵大小排序卡片，8或9张一套梯形、三角形大小排序卡片，每人一套；长条作业纸每人一张、胶棒每组两个。活动过程：
    1．大小排序。
    介绍花朵排序的卡及几何图形排序卡操作规则：将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的，然后在贴到作业纸的底线上。
    幼儿独立完成8和9的排序粘贴作业。
    2．目测数群。
    出示8和9大实物卡，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，是怎么知道的。
    3．按数量归类，感知8和9的数量。
    以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝或几何图形按8和9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：“8个花宝宝和8放在一起”；“9个圆形和9放在一起”。
    请幼儿在周围环境中找一找，看看还有哪些物体是8个，哪些物体是9个。
    活动延伸：
    1．提供各种大小排序、数字排序等操作材料供幼儿排出大小序列或数字序列。
2．提供9以内实物卡，每个数至少3张，供幼儿练习9以内的数量归类（即把数目相同的实物卡放在一起）。

活动反思：
春天是鲜花盛开的季节，幼儿在生活中经常能看到不同数量的花朵。通过数学活动《给花宝宝排队》从幼儿感兴趣的花入手，采用游戏的方式引导幼儿感知8和9的数量。通过动手操作，幼儿对物体的数量能按从大到小，从小到大的顺利排列，使幼儿的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。中班幼儿已经学会7以内的数物匹配和能按物体的数量的大小顺序排列，也能初步认识8和9，但在感知数字9的数量上还没有接触过。活动中引导幼儿能正确感知8和9的数量并能和数字相对应。