中小学新任教师招聘要求与程序.doc

福建省中小学新任教师招聘要求与程序
一、面试
1、说课或片段教学
（1）教师的理论功底：对要求的教学内容理解是否透彻，运用事例是否准确，（2）表达能力：能否把课文知识点讲清楚，普通话水平，准确的表达
（3）思维逻辑（是否混乱）
（4）教学方法：能否体现课改理念
（5）板书（次要）
2、教学设计：地位、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、课堂与课后作业、教学总结与反思
3、课件制作
4、板书
二、笔试
1、考核内容和范围、考试时间、考核目标和要求、题型及特点（见考纲）
2、试题的设问方式:
▲材料反映（说明）了…
▲材料中，是如何做到（或体现）---原理的
▲材料给我们什么启示
▲结合材料—运用—知识，分析如何----理由
▲有人认为---，你认为这一观点如何？（辨析题）
▲简述---对---的作用
▲简述---与---之间的关系（或如何处理）
▲结合材料，从---角度，说明---的意义
▲分析材料中（某某做法）的哲学（其他）依据
▲运用某一原理，分析---的依据
▲用所学知识分析材料---的现象（措施）
▲如何认识---的现象
3、熟悉教材：大学的相关教材要细，中学的教材要理解。
4、要关注当前国内外重大时政（时政所占的比重比去年增加了。10（综合）＋学科？(对时政背景材料的评析)
5、注意中学教材的知识原理和大学对应的知识原理结合起来复习(考纲已将中学教材的考点和大学对应知识考点进行了融合。
6、参考书目：中学政治课教材要最新版本，如《政治与生活》已经是2010年 版本了。大学的课本最好是高校普遍使用的教材（如：思想政治学科教学论—刘强）高教出版社（思想政治学科微格教学—宋鲁闽）厦门大学出版社,时政的参考书考纲中已有规定。

附：
2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学政治学科考试大纲(中学)(试 行)
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的新任教师选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘录用面试的依据。招聘考试应从教师应有的职业素质、文化水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考生能够比较系统地掌握《普通高中思想政治课程标准（实验稿）》、《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》所要求的思想政治、思想品德基础知识、基本原理，能够运用所学的知识分析社会政治、经济、文化现象，解决社会生活中的问题。
2．考生能够充分理解与《普通高中思想政治课程标准（实验稿）》、《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》相关的大学政治、经济、哲学、法律等基本内容，能够理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中的实际问题，提出自己的合理化建议。
3．考生能够比较系统地掌握中学思想政治、思想品德课程与教学论的基本理论和基本技能，能运用这些基本的理论、知识与方法分析和解决有关中学教学中的理论和实际问题，具备从事中学思想政治、思想品德教育、教学工作所必需的基本教学技能和自身专业持续发展的基本能力和素质。
三、考试范围与内容
考试范围
第一部分思想政治、思想品德学科专业知识（含中学学科知识、与中学课程相关的高等教育专业课程知识、形势与政策教育内容）；第二部分中学课程与教学论。
考试内容
第一部分 思想政治、思想品德学科专业知识
（一）中学学科知识
1．经济生活
商品的基本属性；货币及信用工具和外汇；影响价格的因素及价格变动的影响；影响消费的因素及消费类型、结构、心理和正确的消费原则；生产与消费的关系；发展生产力的意义；我国的基本经济制度；公司的经营与发展；劳动与就业；依法维护劳动者权益；储蓄存款、股票、债券与商业保险；个人收入的分配；国家收入的分配；征税与纳税；规范市场秩序；社会主义市场经济；全面建设小康社会的经济目标；经济建设的新要求；促进国民经济又好又快发展；世界贸易组织；提高开放型经济水平。
2．政治生活
人民民主专政；我国公民的权利和义务；参与政治生活的内容和要求；我国民主选举的方式；公民参与民主决策的方式、意义；我国农村村民自治与城市居民自治及其意义；民主监督；我国政府的职能和责任；政府权力的行使与监督；政府的权威；我国的人民代表大会制度；我国的政党制度；我国的民族区域自治制度；我国的宗教政策；主权国家；联合国；国际关系的决定性因素；和平与发展；世界多极化；我国独立自主的和平外交政策。
3．文化生活
文化及其社会作用；文化与经济、政治；文化对人的影响；文化的多样性；文化的传播；传统文化的继承；文化在继承中发展；文化创新；中华文化的特征；中华文化的包容性；中华民族精神的基本内涵与时代特征；文化市场与传媒商业化的影响；发展大众文化；建设社会主义核心价值体系；建设社会主义精神文明；社会主义荣辱观；思想道德修养与科学文化修养的关系。
4．生活与哲学
唯物主义和唯心主义；世界的物质性；认识运动、把握规律；意识的本质和作用；一切从实际出发；实践及其特点；唯物辩证法与形而上学的分歧；唯物辩证法的联系观点；唯物辩证法的发展观点；唯物辩证法的矛盾观点；辩证的否定观；社会存在与社会意识；社会基本矛盾运动；人民群众是历史的创造者；价值和价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。
5．思想品德
生命的意义与价值；生命的独特性；珍爱生命的要求；认识自我的途径；发现自已潜能的方法；情绪的种类、作用；调控情绪的方法；追寻高雅生活；拒绝不良诱惑；自我保护；自尊、自信、自立、自强；造成挫折的因素；对待挫折的态度和应对挫折的有效方法；做意志坚强的人；法律及其基本特征；家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护；交往的礼仪与技能；网络上的人际交网；竞争与合作；关心和尊重他人；诚实守信；我国公民的基本权利和基本义务；生命健康权；人格尊严；隐私权；受教育权；依法保护消费者的合法权益；个人与集体的关系；社会公平与正义；承担社会责任；统一的多民族国家；我国的基本国策与发展战略；走共同富裕的道路；共同理想。
（二）与中学相关的高等教育专业课程知识
1．政治经济学
社会经济制度的变革； 社会经济的两种基本形态； 商品经济的基本原理；剩余价值的生产；资本和剩余价值的具体实现形式；垄断资本主义生产关系的特征；资本主义发展的历史进程；资本循环；资本周转；社会总资本运行；经济全球化发展的客观趋势；经济全球化与中国经济的发展。
2．中国特色社会主义理论体系
邓小平理论的形成、发展、主要内容及其科学体系；“三个代表”重要思想的形成、发展、科学内涵、体系和实质；解放思想、实事求是、与时俱进；科学发展观；社会主义的本质和根本任务；社会主义初级阶段的基本路线和基本经验；社会主义建设的发展战略；社会主义经济建设和经济体制改革；社会主义政治建设和政治体制改革；社会主义文化建设和文化体制改革；正确处理改革发展稳定的关系；“一国两制”和实现祖国的完全统一。
3．政治学
政治的本质；政治的社会功能；国家的涵义、本质和职能；国家类型；国家权力；政党的涵义、作用；政治统治的涵义、基础、类型和方式；政治管理的涵义、类型、原则和方式；国家政权的组织形式；国家结构形式；国家机构；政党制度的内涵、类型；政党的运行机制；政治民主的涵义、特征和功能；民主的形式；政治民主化的进程、模式；民主化的动力。
4．马克思主义哲学
哲学和哲学的基本问题；马克思主义哲学的产生及其基本特征；物质世界的普遍联系；物质世界的永恒发展；对立统一规律；质量互变规律；否定之否定规律；原因与结果；必然性与偶然性；现实性与可能性；内容与形式；本质与现象；实践与认识的关系；认识发展的辩证过程；真理；辩证思维方法；历史观的基本问题；社会经济结构、政治结构、文化结构；社会发展的客观规律。
5．法学概论
我国社会主义法的本质和作用；依法治国；我国的政权组织形式；我国的国家结构形式；我国的国家机构；行政立法、行政执法、行政司法；民法的任务和基本原则；民事法律关系的主体；民事法律行为和代理；财产所有权、债权、知识产权、人身权、财产继承权；婚姻家庭；民事责任；反不正当竞争行为及其法律责任；违反《产品质量法》的法律责任；消费者的权利和经营者的义务；消费者与经营者争议的解决及法律责任；刑法的任务、基本原则和适用范围；犯罪的本质、概念、构成和犯罪的种类；正当防卫和紧急避险；故意犯罪；共同犯罪；刑罚的概念、目的、种类和具体运用。
（三）形势与政策
1．年度间国内外重大时事(2010年5月至2011年4月)
2．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
第二部分 中学政治课程与教学论
1．学科课程与《课程标准》
初中思想品德和高中思想政治课程理念、课程设置、课程性质、课程目标、课程内容、设计思路、实施建议。
2．学科教学理论与实践
初中思想品德和高中思想政治学科教学目标、教学规律、教学原则；教材分析与使用、教学设计、教学组织、教学方法；学生学习的主要策略和方法；听课评课、说课与片断教学；教学评价、命题与试题评价；教师的基本素养、教学技能和教育观、学生观、质量观。
四、考试形式
答卷方式：闭卷、笔试。
考试时间： 120分钟。
试卷分值：150分。
五、考试结构
主要题型： 选择题（单项选择、多项选择）、非选择题（判断、简答、案例分析、辨析、论述等）。
内容比例：中学思想政治、思想品德学科专业知识（含中学学科知识、与中学课程相关的高等教育专业课程知识、形势与政策教育内容）约占60%；中学政治课程与教学论约占40%。
难度结构：容易题（难度值在0.70以上）约占40%；中等题（难度值为0.50—0.70）约占40%；稍难题（难度值在0.50以下）约占20%。
附：学习参考用书：
1．《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（北京师范大学出版社）
2．《普通高中思想政治课程标准（实验）》（人民教育出版社）
3．《普通高中课程标准实验教科书•思想政治》（必修1—4，人民教育出版社）
4．《义务教育课程标准实验教科书•思想品德》（七—九年级，人民教育出版社或广东教育出版社）
5．《时事报告大学生版》（2010-2011学年度，中宣部时事报告杂志社）
6．课程改革相关文件书籍
7．高校相关专业课程教材

2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试
小学品德与生活、品德与社会课程考试大纲(试行)
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘录用面试的依据。招聘考试应从教师应有的职业素质、文化水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查对小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和政治学科学科知识的理解和掌握情况。
2．考查与初中思想品德学科课程核心知识相对应的大学专业知识的理解和掌握情况。
3．考查对小学品德与生活、品德与社会相对应的课程与教学论理解、掌握及运用能力。
三、考试范围与内容
（一）考试范围
第一部分是小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和政治学科学科内容；第二部分大学对应初中思想品德学科的内容（相应知识点的深化）；第三部分课程与教学论。
（二）考试内容
第一部分小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和政治学科学科内容
品德与生活
1．健康、安全地生活
养成良好的生活和劳动习惯 有初步的自我保护意识和能力 适应并喜欢学校生活
2．愉快、积极地生活
愉快、开朗 积极向上 有应付挑战的勇气
3．负责任、有爱心地生活
诚实友爱 遵守社会规范 爱家乡、爱祖国
4．动脑筋、有创意地生活
有创造的愿望和乐趣 动手、动脑 养成探究的习惯，学习探究的方法 获得知识、积累经验
品德与社会
1．我在成长
2．我与家庭
3．我与学校
4．我的家乡（社区）
5．我是中国人
6．走近世界

初中思想品德
1.成长中的我：
认识自我 自尊自强 学会用法
2.我与他人的关系：
交往与沟通 交往的品德 权利与义务
3.我与集体、国家和社会的关系：
积极适应社会的发展和进步 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情，爱我中华
初中历史
中国古代史
1.中华文明的起源
河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化特征
2.国家的产生和社会变革
商鞅变法
3.统一国家的建立
统一国家建立的意义 评价汉武帝 丝绸之路在中外交流中的作用
4.政权分立与民族融合
北魏孝文帝促进民族融合的措施
5.繁荣与开放的社会
隋唐科举制度的主要内容 “贞观之治”的主要内容 唐与吐蕃等民族交往的史实 唐代中外文化交流的发展
6.经济重心的南移和民族关系的发展
成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝
7.统一多民族国家的巩固和社会危机
清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施
8.科学技术
中国古代青铜工艺的成就 中国古代科技发明对世界文明发展的贡献
9.思想文化
汉字的演变 孔子
中国近代史
1.列强的侵略与中国人民的抗争
《南京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》
2.近代化的起步
洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用 戊戌变法对中国近代社会的影响 辛亥革命的历史意义
3.新民主主义革命的兴起
五四精神 中国共产党成立的历史意义 中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义
4.中华民族的抗日战争
西安事变和平解决的历史作用 抗日战争胜利的历史意义
5.人民解放战争的胜利
辽沈、淮海、平津三大战役 渡江战役
6.科学技术与思想文化
詹天佑、侯德榜的成就 魏源、严复的主要思想
中国现代史
1.中华人民共和国的成立和巩固
新中国成立的历史意义 废除封建土地制度的意义
2.社会主义道路的探索
社会主义制度在我国建立的标志
3.建设有中国特色社会主义
十一届三中全会 经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响
4.民族团结与祖国统一
民族区域自治制度 “一国两制”的科学构想
5.科技、教育与文化
“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果
世界古代史
1．中古亚欧文明
大化改新的基本内容
2.文明的冲撞与融合
世界各民族和各地区和平交往的历史意义 佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播
世界近代史
1．欧美主要国家的社会巨变
英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响
2．资产阶级统治的巩固与扩大
南北战争在美国历史发展中的作用 明治维新的主要内容
世界现代史
1．第二次世界大战
斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用
2．战后世界格局的演变
世界政治格局的多极化趋势
3．科学技术和文化
第三次科技革命的特点

初中政治学科
世界政治学科
1．海洋与陆地
海陆分布 海陆变迁
2．气候
天气与我们的生活 气温与降水的分布 主要气候类型
3．居民
人口与人种 聚落
4．认识区域
认识大洲 认识地区 认识国家
中国政治学科
1．疆域与人口
疆域与行政区划 人口与民族
2．自然环境与自然资源
自然环境 自然资源
3．经济与文化
经济发展 文化特色
4．政治学科差异
5．认识区域
位置与分布 环境与发展
第二部分 大学对应初中思想品德学科的内容
社会主义道德建设
1.社会主义道德
核心和基本原则 公民道德基本规范。
2.道德品质和道德修养
道德品质的构成要素 道德品质的具体要求 道德修养的方法和途径
法学基础理论
1.法学基础理论
法律的概念和特征 法律关系 法律原则 法律责任 法律权利和法律义务 法治和法制 法律监督和法律服务
2.宪法基本知识
宪法的概念和特征 我国的基本制度 我国公民的基本权利和义务 我国的国家机构
3.民法基本知识
民法的概念和特点 民事权利和责任
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"重要思想概论
1.马克思主义中国化的理论成果
马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化历史进程中形成的三个重大理论成果 马克思主义中国化理论成果的精髓
2.毛泽东思想概论
毛泽东思想的科学内涵 毛泽东思想的科学体系 新民主主义革命理论 社会主义改造理论 有代表性的社会主义建设的方针政策 毛泽东思想的活的灵魂 坚持和发展毛泽东思想的基本要求
3.邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
邓小平理论的基本内容 “三个代表”重要思想的基本内容 社会主义本质和根本任务 社会主义初级阶段的理论 社会主义改革和对外开放 中国特色社会主义经济 中国特色社会主义政治 中国特色社会主义文化 实现祖国完全统一的构想
党的十七大报告和科学发展观
1.党的十七大报告
大会的主题 中国特色社会主义伟大旗帜 中国特色社会主义道路的科学内涵 中国特色社会主义理论体系的科学内涵
2.科学发展观
科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果 科学发展观的科学内涵 构建社会主义和谐社会的重要性 加快推进以改善民生为重点的社会建设实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求 全面推进党的建设新的伟大工程
第三部分课程与教学论(重点是教学设计)
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试
2．考试时间：120分钟
3．试卷分值：满分150分。
五、试卷结构
（一）主要题型：选择题、简答题、论述题、案例分析题等。
（二）内容比例：学科专业基础主干知识与教材教法的比例（60﹪﹕40﹪）；学科专业基础主干知识包括小学品德与生活、品德与社会和初中思想品德专业基础主干知识和高等教育对应于初中思想品德学科相关专业知识；小学学科内容侧重初中，延伸大学内容，案例取自小学高年级。
（三）试题难易比例：容易题4

2010年福建省中小学新任教师公开招聘考试
（笔试部分）《教育综合》考试大纲
《教育综合》是根据福建省教育厅、福建省公务员局、福建省人力资源开发办公室《关于开展全省中小学新任教师公开招聘考试工作的通知》（闽教人[2010]7号文件）的规定精神，为参加福建省中小学新任教师公开招聘考试而设置的具有选拔性质的考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面的基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决实际教育教学问题的能力。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘录用前面试的依据。
《教育综合》考试大纲的编写，以科学发展观为指导思想，以新时期合格教师应具备的素质要求为依据，结合我省的中小学教育教学实际，力求充分体现新课程改革的基本精神。该考试大纲由时事政治模块、教育法律法规及教师职业道德模块、教育学模块和心理学模块等模块组成。
一、时事政治模块
（一）模块分值：10分
（二）评价目标：考核应聘者基本的政治素养
（三）考核内容：
1、中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
2、2009年5月30日至2010年4月30日期间国内外重大时事
二、教育法律法规、教师职业道德模块
（一）模块分值：20分
（二）评价目标：
1、考核应聘者对我国重要教育法律法规的掌握水平及应用教育法律、法规分析和解决教育现实问题的能力
2、考核应聘者对教师职业道德规范的掌握程度及其师德素养水平
（三）考核内容
1、教育法律、法规
（1）《中华人民共和国教育法》
（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）
（3）《中华人民共和国教师法》
（4）《中华人民共和国未成年人保护法》
（5）《教师资格条例》
（6） 《基础教育课程改革纲要（试行）》
2、教师职业道德
（1）教师职业道德的概念、教师职业道德的作用、教师职业道德的基本内容
（2）加强师德修养的途径、方法
（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》
三、教育学模块
（一）模块分值:35分
（二）评价目标：
1、考核应聘者教育理论素养及运用教育理论分析和解决教育教学实际问题的能力
2、考核应聘者对国家基础教育课程改革相关理论的掌握程度及其应用能力
（三）考核内容
1、教育及其发展
2、教育的基本要素及其关系
3、教育与社会的关系
（1）教育与社会的政治、经济的关系
（2）教育与社会的科技、文化的关系
4、教育与个体发展关系
（1）个体身心发展的概念、个体身心发展的理论
（2）个体身心发展的规律
（3）影响个体身心发展的因素及其作用
5、教育目的与培养目标
（1）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向
（2）我国现阶段教育目的的基本精神
（3）素质教育的内涵及组成
（4）新课程培养目标的要点及其特点
6、教师与学生
（1）教师职业角色的特点
（2）教师的素养、新课程背景下的教师观
（3）学生的特点、新课程背景下的学生观
（4）师生关系的意义、良好师生关系的建立，基础教育课程改革倡导的新型师生关系
7、课程
（1）课程内涵
（2）课程的类型
（3）新课程结构的主要内容与特征
（4）课程标准
（5）课程资源及其开发利用
8、教学
（1）教学的意义与任务
（2）教学过程的本质、教学过程的规律
（3）常用的教学原则及其运用
（4）常用的教学方法及其运用
（5）教学工作的基本环节及实施要求
（6）教学组织形式
（7）说课的基本程序与要求
（8）新课程背景下的教学观
9、教育评价
（1）教育评价的内涵与作用
（2）教育评价的主要类型和方法
（3）新课程背景下的教育评价
10、德育与班级管理
（1）德育的概念、构成及意义。
（2）德育的目标与内容。
（3）德育过程的规律
（4）常用的德育原则及其运用
（5）常用德育方法及其运用
（6）德育的途径
（7）班级管理的功能、内容及方法
（8）班级集体的组织与建设
11、课外活动
（1）课外活动的含义及特点
（2）课外活动的意义与任务
（3）课外活动的内容与形式
（4）课外活动的组织
四、心理学模块
（一）模块分值：35分
（二）评价目标：
考核应聘者心理学基本知识、基本理论的掌握程度及运用心理学知识分析和解决教育教学实际问题的能力
（三）考核内容
1、认知发展与教育
（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养
（2）记忆的种类、学生记忆发展的特点、提高记忆能力的方法
（3）想象及想象力的培养
（4）思维的类型、思维品质及其培养
（5）问题解决的过程及其影响因素、创造性及其培养
（6）注意及其规律的运用
2、情感、意志的发展与教育
（1）情感的发展及其教育
（2）意志品质及其培养
3、人格发展与教育
（1）需要、动机、兴趣与教育
（2）能力的类型、能力的差异、能力的测量、能力的培养
（3）气质与教育
（4）性格的形成与教育
4、学习心理
（1）学生学习的特点、学习的分类、学习的基本理论
（2）学习动机及学习动机的激发与培养
（3）学习迁移与教学
（4）知识学习的类型、知识学习的过程和条件
（5）技能及其特点、操作技能与心智技能的形成及培养
（6）学习策略及其种类
（7）品德的形成及其培养
5、学生心理健康与教育
（1）心理健康的概念、学校心理健康教育的意义
（2）学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法
6、教师心理
（1）教师的期望对学生的影响
（2）教师成长的阶段和途径
（3）专家型教师与新教师的区别

附：
2010年福建省中小学新任教师公开招聘考试（笔试部分）《教育综合》考试说明

为了组织好《教育综合》科目统一命题考试的工作，根据福建省教育厅、福建省公务员局、福建省人力资源开发办公室《关于开展全省中小学新任教师公开招聘考试工作的通知》（闽教人[2010]7号文件）的要求以及《2010年福建省中小学新任教师公开招聘考试（笔试部分）<教育综合>考试大纲》的有关要求，特制定本考试说明。
一、命题指导思想
1、按照福建省教育厅的统一要求，切实做好命题工作。
2、坚持科学、公正、规范的命题原则，有利于客观公正地选拔中小学新任教师，有利于加强中小学教师队伍建设，严把教师“入口关”。
3、试题应体现基础性、应用性和时代性，适当关注教育热点和社会热点问题。注重考核从事教师职业所应具备的教育法律法规、教师职业道德、教育学和心理学等方面的基本理论、基本知识，以及运用所学的知识分析解决教育教学实际问题的能力。
4、试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，适度体现开放性。试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。参考答案合理、准确，评分标准客观、公正。
二、命题依据和范围
1、以公布的福建省中小学新任教师公开招聘（笔试部分）《教育综合》考试大纲为依据。
2、命题内容覆盖到《教育综合》考试大纲的各个模块。
3、本科目考试不指定教材和学习参考书、辅导书。
三、命题要求
1、试卷题型：供选用题型有单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
2、试题难度：本科目试题不同难度要求的分数比例为：易30%、中50%、难20%。
3、试题能力层次：本科目在试题中对不同能力层次要求的分数比例为：识记30%、理解30%、应用40%。
4、考试形式：本科目考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为120分钟，评分采用百分制，满分100分。

福建省中小学新任教师招聘考试（笔试部分）最新考试大纲解读
《福建省中小学新任教师公开招聘考试（笔试部分）考试大纲》（以下简称《大纲》）是福建省招聘教师笔试唯一，也是最权威的应试参考文件，对于笔试复习具有不可估量的意义，正确地理解《大纲》对于树立科学的复习方法和方向至关重要。
从考试范围来说分为三大部分：时事政治（10分）；教育法律法规、教师职业道德（20分）；教育学和教育心理学（各35分）。合计100分。教育学和教育心理学仍旧是最重要的内容，考点变化不大，但是难度现在还不好说，2011年考试大纲还未发布，具体怎么变化现在还不是太清楚，总的来说应该和去年相差变化不会很大。
大纲中并没有提到试卷结构，也就是各个题型的分值及其变化。仅仅提到“考试采用闭卷试题”，不同难度要求的分数比例为：易30%、中50%、难20%。根据往年的考题：选择题部分，20道小题，每道2分，共40分；填空题20个空，20分；简答题5道题，每题6分，共30分；论述题1题，10分。试卷总分数100分。
现在例举大纲中的重点，具体说明备考的侧重点。
比如《大纲》中对“教学”这个知识点部分所提的要求包括8个知识点：“（1）教学的意义与任务。（2）教学过程的本质、教学过程的规律。（3）常用的教学原则及其运用。（4）常用的教学方法及其运用。（5）教学工作的基本环节及实施要求。（6）教学组织形式。（7）说课的基本程序与要求。（8）新课程背景下的教学观。”针对这个知识点，2010年考题的简答题则考查到了“贯彻直观性原则的要求是什么？”（6分）这道题的分值是6分。这个题目即是其中的第三个考点“常用的教学原则及其运用”，常用的教学原则之一即是“直观性原则”，但是考试题目并不是《大纲》中直接出现的。可见在复习的过程中需要将《大纲》所涉及的考点阐述开来，并将该考点相关的知识一一说清楚。
教学原则包括直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则等，考题考查到的“直观性原则”是其中的一个原则，其具体的要求即是在将这个原则运用到教学实践的过程中时应该注意的地方，这些要求应该从该原则所具有的基本的特点出发。比如，可以包括以下几种要求：“第一，直观手段。学科不同，教学任务不同，学生年龄特征不同，所需要的直观手段也不同。第二，直观是手段而不是目的。一般地说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观。为直观而直观，只能导致教学效率的降低。第三，在直观的基础上提高学生的认识。比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主次轻重，引导学生思考现象与本质，原因与结果等。”当然在组织答案的过程中，不仅需要答出直观性原则的特点，而且需要答出什么是“直观性原则”，也就是直观性原则的定义，此外还需要答出直观性原则的特点，这样该题才能拿到高分。
以上是从《大纲》出发，分析考题中简答题的出题方法和答题思路。简答题是从哪里出来的，深度上怎样的，怎样答才能拿高分。
总之，《大纲》是考试的直接依据，所出试题不能脱离大纲，所以我们在复习前一定要仔细研读大纲，把应考知识熟记于心，这样在复习时才会有的放矢，事半功倍。