资源描述
三、 气体的压强
课题
三、 气体的压强
授课时间
教
学
目
标
1.对压力有初步的认识,知道压强的定义公式
2.一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力
3. 乐于研究有关气体压强的问题
教
具
玻璃杯,水,硬纸片,矿泉水瓶,易拉罐,铁架台,橡皮泥,塑料吸盘挂钩,弹簧测力计,注射器,金属盒气压计
重点
难点
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
一. 引入
二. 新授
1.体验大气压的存在
2.估测大气压的值
(1)感受大气压的大小
(2)估测大气压
3.大气压的变化
4. 流体压强与流速的关系
三.课堂小结
出示一空牛奶盒,有什么办法使其瘪掉呢?
演示图10—16实验,当易拉罐自然冷却时,外壳被压瘪,此现象说明什么?
把准备的实验器材摆在讲台上
师:利用所给器材,你还能设计什么实验来证明大气有压强?
生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在?
讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验
模拟马德堡半球实验:将两个吸盘式挂钩相互压紧,再将它们沿轴的方向拉开.
师:大气压的值有多大呢?我们可以通过下面的实验来估测一下。
出示实验器材
1. 把注射器活塞推至底端,排尽筒内的空气,并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
2. 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时,记下弹簧测力计的示数F
说明:这种方法测出的大气压值不精确,第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。
大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢?
讲述:大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化,在海拔2000米范围内,高度每增加12米,大气压下降1毫米水银柱。
师:我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔,鸟儿为什么能飞呢?人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼,实现了梦想,是什么力量使飞机升空的呢?我们通过实验来研究。
演示:
1.气流流过模拟机翼时,机翼上升。
2.用吹风机在折叠的纸张下方吹气,折叠的纸张会怎样呢?
师介绍:通常把液体和气体称为流体。
那么流速大小与压强大小有什么关系呢?请同学们做出猜想。
请大家完成另外两个实验,并体会流速大小与压强大小有什么关系。
结论:在流体中流速越大的地方,压强越小。
我们今天这节课学到了什么呢?
用手将牛奶盒压瘪
将吸管插入牛奶盒中,吸口气.
学生观察实验现象.
说明大气有压强.
学生设计实验并演示.
描述生活中的一些现象.
学生实验:两个学生拉衣钩,体验用力的大小.
感觉到大气压力比较大.
学生思考要测大气压的值,根据压强公式P=F/S,可先测出大气压力和受压面积.
学生观察实验现象,记录实验数据
并计算大气压强的值。
学生:不是
学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化
学生猜想。
学生实验:
1.从两张纸条中间向下方吹气,两张纸条会合起来
2.从漏斗口中间向下方吹气,乒乓球会掉下来吗?
学生观察实验,讨论造成这种现象的原因。
学生总结。
板书提纲
三.气体的压强
1. 大气有压强吗?
2. 大气压的值:相当与76厘米高的水银柱产生的压强。
3. 大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。
4. 测量大气压的仪器:气压计
5.流体压强与流速的关系
课后小结
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